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言为心声
人物语言描写导学案
一、学习目标
知识与能力目标:掌握运用语言描写刻画人物的方法。过程与方法目标:1、通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。2、通过片段练习初步掌握人物的语言描写。情感、态度和价值观目标:激发学生的写作兴趣与热情。教学重点:通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。教学难点:通过片段练习初步掌握人物的语言描写。[教学过程]
一、创设情境,导入新课唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地,又饿又渴。就
在这时,他们看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜,他们都会说些什么呢?
二、明白概念:什么是人物的语言描写?就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,以
表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、揭示学习目标
四、人物语言描写的六大法宝
第一法宝:语言描写要结合人物的动作、神态、心情。
词语接力赛
她(
)地说:“我有一个漂亮的布娃娃!”
她(
)地说:“我心爱的布娃娃不见了。”
她(
)地说:“是谁拿走了我的布娃娃?”
她(
)地说:“你怎么可以弄坏我的布娃娃?”
她(
)地说:“你能帮我找找布娃娃吗?”
f她(
)地说:“我的布娃娃终于找到了”
1、对话动作
老师(
)喊道:“上课!”
2、对话表情
“我错了。”小明低着头,(
)。
3、对话心理
我吓了一跳,心想,(
)不由长叹:“好惨啊!”
4、对话音质
“阿姨,那边的花好好看喔!”一个(
)的童音在我耳边响起。
第二法宝:语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。想一想,下列语言表达哪一句是合情合理的:1、八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”2、不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。”3、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸,我们欢迎你!”4、小花对老师说:“我要不耻下问,向您请教。”5、心爱的小狗丢了,小强说:“我的小狗不见了,我会开心的。”6、小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
第三法宝:注意说话场合。小明的语文课本不见了课堂上不见课本
下课时不见课本
在家里不见课本
第四法宝:交替使用语言描写的几种基本形式。说r
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