言为心声
人物语言描写导学案
一、学习目标
知识与能力目标：掌握运用语言描写刻画人物的方法。过程与方法目标：1、通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。2、通过片段练习初步掌握人物的语言描写。情感、态度和价值观目标：激发学生的写作兴趣与热情。教学重点：通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写。教学难点：通过片段练习初步掌握人物的语言描写。［教学过程］
一、创设情境，导入新课唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们走到了一个荒郊野地，又饿又渴。就
在这时，他们看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？
二、明白概念：什么是人物的语言描写？就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以
表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
三、揭示学习目标
四、人物语言描写的六大法宝
第一法宝：语言描写要结合人物的动作、神态、心情。
词语接力赛
她（
）地说：“我有一个漂亮的布娃娃！”
她（
）地说：“我心爱的布娃娃不见了。”
她（
）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”
她（
）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃？”
她（
）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”
f她（
）地说：“我的布娃娃终于找到了”
1、对话动作
老师（
）喊道：“上课！”
2、对话表情
“我错了。”小明低着头，（
）。
3、对话心理
我吓了一跳，心想，（
）不由长叹：“好惨啊！”
4、对话音质
“阿姨，那边的花好好看喔！”一个（
）的童音在我耳边响起。
第二法宝：语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的：1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”4、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”5、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会开心的。”6、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”
第三法宝：注意说话场合。小明的语文课本不见了课堂上不见课本
下课时不见课本
在家里不见课本
第四法宝：交替使用语言描写的几种基本形式。说r