___和
人影碎了，鱼跃人_________，突
欢，一片欢乐。出了小溪静和
3、是在说鱼上绿的特点。
钩了，打破了平静
3
f如镜的水面，人影便“碎”了。
四、
赏读
1、课件出示诗
1、组织学生再读
深
歌中的相应画面，
诗歌，感受诗歌的语
化。
赏析诗歌。
言美。
（用
2、交流生活中
2、引导学生联系
时：5
类似的美好生活画
实际谈体会。
分
面
钟）
教学本课，我以歌曲导入，引发学生
的学习兴趣。接着教学生字，掌握重点生教学字词。然后让学生熟读诗歌，想象画面，反思感受诗歌的意境，再联系生活实际谈感受，
让学生对诗歌的意境有更深入的理解。
第二课时1、有感情地朗读《江上》和《林中》，体会诗歌的意境，学习欣赏诗歌的语言美、画面美。目标2、激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单地模仿创编。学习理解《江上》《林中》，体会诗歌的意境。重点
学前制作教学相关课件。（教师）
4
f准备
教学环节
导案
学案
达标检测
1、有感情地朗
3、第一句
读《江上》，交流诗诗运用了什么
中的场景。
修辞手法？写
1、指导学生朗读
一群孩子像鸭出了什么？
一、《江上》，用自己的话群一样跳入水中，____________
学习说说诗中描绘了什么在水里互相泼水、____________
《江场景。
嬉戏。一个孩子钻____________
上》。2、再读课文，画入水中不见了，突____________
（用出你认为精彩的词然一阵水花，他出______
时：句，体会其妙处。现了，调皮地笑着，4、“水葫
17分
3、引导学生展开露出洁白的牙齿。芦”借代
钟）小组合作，深入体会
2、小组合作学_______的孩
诗歌意境。
习，交流讨论“水子；“两排银
葫芦”“一阵水花两牙”写出了孩
排银牙”的妙处，子的
体会诗歌意境。_________。
5
f1、朗读《林
中》。
2、图文对照说
1、教师引导学生说诗歌描绘的画
5、填上合
二、读《林中》。
面。
适的量词。
学习
2、课件出示雨后
雨后的松树更
一
《林的松林和林中的蘑菇加翠绿，松针上挂（）雨珠
中》。等图片，引导学生想着亮晶晶的雨珠，
一
（用象、欣赏诗歌描绘的树下长出了一个个（）山花
时：画面。
蘑菇，一群头戴斗
一
17分
3、再读诗句，体笠的孩子正高兴地（）欢叫
钟）会诗句中叠词和量词采摘，欢乐的叫声
一
的用法。
抖落了雨珠。
（）斗笠
3、交流体会诗
中叠词和量词的作
用。
1、再读诗歌，6、仿写一
三、总
1、用自己喜欢的感受快乐。
首小诗。
结拓方式，再读课文，感
展。
受孩子们的r