律；三是掌握气缸磨损程度的衡量指标和检测方法；四是了解气缸的修理方法。（3）教学重点。气缸磨损的检测方法。（4）教学方法。多媒体课件教学、演示法。（5）教学过程设计。一是复习气缸体的构造；二是教师讲授本次课的知识点；三是教师进行气缸磨损检测的示范操作，学生观摩学习；四是归纳总结；五是布置作业。这种教学以知识为目标，以教师讲授为主，缺乏课堂上学生的能力训练，忽视了学生的主体地位，学生的学习带有一定的盲目性，不利于学生职业能力的提高。2行动导向教学观指导下的“气缸磨损的检修”教学过程设计。针对传统教学设计存在的问题，我们用行动导向教学观作为指导思想，对教学进行了全面改革并予以实施，取得了很好的效果，并在湖南省教育厅组织的“全省职业教育模块化教学观摩活动”中得到了全体与会同仁的一致肯定。改革后的“气缸磨损的检修”教学过程设计如下：（1）学时。2学时。（2）学习目标。一是掌握气缸磨损程度的衡量指标；二是能正确使用量具完成对气缸磨损的检测；三是能根据检测结果，运用相关知识、查阅相关资料，提出维修方案；四是培养学生团队协作能力，自学与沟通能力。（3）学习重点。能对气缸磨损程度进行检测，并对检测结果进行评估。（4）教学条件。理实一体化教室、游标卡尺、内径百分表、外径千分尺、汽车维修手册、教学光盘、多媒体设备、被测气缸体等。（5）教学方法。行动导向教学法、课堂对话、分组讨论。（6）教学过程设计。一是给出与课题相关的实际工作任务，引入课题；二是学生建立工作小组，制订工作计划，做好相关准备；三是学生实施工作计划，学习相关知识和技能：气缸磨损程度的衡量指标、进行气缸磨损的检测、气缸修理方法选择；四是学生完成工作任务，填写工作任务单，进行自我评价和小组互评；五是教师总结；六是知识拓展（课外），如气缸磨损规律、气缸磨损与发动机技术状况的关系以及气缸镗、磨工艺。在教学中，我们从职业实践出发，给出一个工作任务：某4S店维修顾问接待了一位客户，客户反映，自己的丰田威驰轿车动力不足，加速无力，燃油、机油消耗快，排气管冒蓝烟，需要进行检查修复。经试车、检查，发现气缸压缩压力偏低，确诊为活塞环和气缸壁磨损，送到车间进行发动机检修。以这个实际工作任务为主题，让学生进行角色转换，组成4人维修工作小组，以工作小组的形式来完成上述工作任务。这样，不仅让学生真实体验到今天的学习场景就是将来的职业工作场景，把茫r