为“诗、书、乐、画本是一体”，一幅泼墨写意山水画必配以诗词，诗画相映成趣，一首词作也是入韵能歌的。因此，在中文教学中也应该让其他艺术走进课堂。
1援引音乐
以“乐”导学、以“乐”助学。采用背景音乐是颇为有效的一法。若能恰到好处地配以情调一致的背景音乐，学生很快便会进入到中国的文化中去。
每天的课前，我都会播放不同的音乐，或是古筝《梁祝》，或是琵琶《寒鸦戏水》，或是长笛《长相思》，或是民歌《好一朵美丽的茉莉花》，或是流行歌曲《穷开心》，或是美声歌曲《我爱你中国》。让美国学生随着音乐开始一天的好心情，也体会中美乐器的异同点，音乐无国界，语言亦同之。
2援引绘画、剪纸
要让学生有新刺激、新兴趣，我们就可以援引绘画剪纸作品来给学生新刺激。一幅中国的山水画，一幅西方的油画，我们分别看到了什么，体会到了什么，引导学生自己去分析和欣赏中美绘画作品的异同，学生的兴趣这时也被激起，开始浮想联翩，而这，正是我们想要的。
3援引书法、电影
“字如其人”，书法家的书法作品体现了其与众不同的情操和个性。美国学生也正是对这种艺术无限的向往。因而不妨在教学时把某些书法作品引入课堂，一则激发学生兴趣，二则又能透过学生的亲身体验，领略中国的文化。
作为综合艺术的电影，也可以引入教学，很多优秀的文学作品，都被改编拍摄成电影，对文学原著的主题作了适当的理解和阐释，把电影引入教学，除了能激发学生兴趣之外，还能帮助学生深入理解中国元素的蕴味。例如，美国学生痴迷于中国的功夫，我们就可以播放成龙的《功夫梦》，好莱坞动画片《功夫熊猫》，还有BBC的纪录片《美丽中国》。
总而言之，援引其他艺术进入中文教学，既能培养学生的学习兴趣，而且更为重要的是使学生的中文学习更上层楼，使学生的情操也得到艺术的熏陶。
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三、中文大环境的营造
“环境造人”，勿庸置疑。以上两点，主要是课堂内培养美国学生的中文学习兴趣，除此之外，我们还应该注重课堂外中文大环境的营造，形成一种中文学习的文化氛围，使学生不自觉地投入到中文学习当中。中文大环境的营造，可以有以下途径：
1全校范围内庆祝中国的新年
可以和艺术老师合作举行中国艺术展：书法作品、剪纸艺术、编织中国结、中国的孔明灯制作、中国的风车折纸等。可以和音乐老师合作，组织一台文艺演出欢庆新年：演唱中国歌曲、中国的舞龙、舞台短剧、诗歌朗诵、中国功夫表演。
2烹饪中国的食物
可以与美国学r