91《杠杆》教案
课题
一、杠杆
课时二课时
教学目标
（1）初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。（2）会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。（3）培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。
教学重点与难点
重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。
教具
木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计
教学过程
互动与反馈
引入新课：
学生思考问题，并体会生活中
人直接用手搬动一大石头很难，但用一撬棒是否遇到过这样的情况
却很容易把大石头撬起，这是为什么？
进行新课：
一、杠杆
教师引导学生观察P92图91，并出示一些各小组选代表到讲台前完成
如羊角锤、撬棒、起子一类的工具，再相应地带拔钉子、起瓶盖等操作，其他
一些可操作的对象，如钉有钉子的木板、带盖的同学注意观察。
瓶子等，让学生通过亲自动手操作，认识各种工
具使用过程中的特点。
各小组同学思考并讨论：
在学生实验操作的过程中，可引导学生观（1）绕着固定点转动。固定
察与思考：
点杠杆的支点。
（1）每种工具的工作任务是什么？
（2）受到力的作用。动力和
（2）人们是怎样利用这些工具完成任务阻力。
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f的？
总结杠杆的定义：在力的作用
（3）这些工具使用的共同点是什么？
下能绕着固定点转动的硬棒
在学生观察、体验、讨论的基础上归纳出叫杠杆。
各种杠杆的共同特征，建立杠杆的概念。
总结杠杆的要素：
在同学们相互交流的过程中，教师可随问（1）支点：杠杆绕着转动的题的展开总结阻力、动力、支点等杠杆的要素，点。
可直接给出力臂的概念。
让学生观察教材上P93页图92描述杠杆的五要素，特别是动力臂和阻力臂。
（2）动力：使杠杆转动的力。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力。（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
学生练习画杠杆的力臂。
二、杠杆的平衡条件
引导学生阅读P93，回答杠杆平衡的定义。
杠杆平衡：杠杆在动力和阻力
让学生按照教材上图94进行实验探究：
的作用下静止或匀速转动时，
1、介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。我们称之为杠杆平衡。
2、讲清：
（1）什么是杠杆的平衡状态：静止或匀速转动。
（2）调节杠杆平衡的方法：左沉右调
（3）为什么要在水平位置平衡？
a、r