学习有效性。就以等比数列求和为例开展讲授，教师可以使用多媒体给学生展示一个动画，古印度国王因为西塔创造了国际象棋，所以要重重的赏赐他，让西塔自己说想要什么赏赐，西塔要求国王在棋盘的第一个格子里面放一个麦粒，然后第二个格子里面放两个麦粒，第三个格子里面放四个麦粒，这样以此类推，一直放满64个格子即可，他仅想要这些粮食作为赏赐，国王感觉这个赏赐不是很多，
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所以欣然接受。教师可以让学生思考，若按照西塔的想法，最终他能得到多少赏赐呢？学生被动画的视觉变化所吸引，所以开始计算最终能获得多少粮食呢？学生能积极的进行思考，进而能获得较好的教学效果。
3引导学生进行合作探究
教学活动的有效开展需要学生能够表现出积极主动的态度，需要学生能够在学习当中更加的努力，只有这样才能够有效提高学习效果，提高教工作的有效性。合作探究活动便是一种能够让学生的兴趣得到调动，让学生的学习积极性得以提高，从而有效实现教学有效性的提高。合作探究活动本身便是一种能够调动学生兴趣，让学生主动参与的学习方式。高中数学的学习需要学生具有良好的学习能力，要求学生能够在学习较大难度的知识点时保持坚韧不拔。教师可以让学生通过开展合作探究的方法，从而更好地开展探究性活动。
例如，在学习统计相关知识点时，教师便可以组织学生利用课余生活作为主题，展开有效的合作探究性活动。教师要将学生按照能力和特点分成多个小组，从而让学生小组对班级以及全年级的学生进行统计，利用随机抽样和系统抽样，以及分层抽样的方法开展工作。当统计结果得到之后，要形成报表或者以报告的形式将研究成果向全班学生进行展示。通过这种小组合作探究的方式，能够非常有效地将学生学习的主观能动性调动了起来，加强学生实践能力的同时，让学生更好地接触到社会工作所需要的基础能力，从而提高学生的综合素养，让教学工作的有效性得以提高。合作探究模式的开展，能够有效地营造出良好的学习氛围。
高中课堂教学中，教师需要进行教学方法的革新，并在摒弃传统教学束缚的前提下，使用新的教学思路、教学方法、教学理念进行教学活动。且随着新课程改革的推进，高中学生的学习需求也发生了变化，更愿意主动地探索知识内容，所以教师就要使用新方法对学生进行引导，以让学生能主动地探寻知识，进而以更好的掌握知识，从而提升学生的数学综合素养。
（作者单位：阳泉市郊区职业高级中学校）
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