确的学生观。
1、把学生当成教育的主体，充分发挥其积极性、创造性和主动，从而形成教育教学的生动活泼局面，收到事半功倍的效果。否则，只会得到相反果。
2、要尊重学生的人格。班主任不论讲课，还是谈话，都不要刺伤学生的自尊心。学生有错误，不能体罚、辱骂而是晓之以理、动情，导行。班主任应是学生可亲敬信赖的朋友。
3、要给学生以鼓励性期待的评价。这样做，不仅可以强化学生的某一优点，而且使学生智力潜能得到较好的发挥。作为班主任，在教学中对生正确的思路，独到见解闪光想，应及时给予肯定和赞许。班主任平时应对学生充满期待，关爱备至。受到鼓只有这样，学生才会在求知中舞，增加动力激励上进从而达到潜力最佳状态。
作为一个班主任，不可能每天守在教室里只有走进学生中，关心他们了解，爱护他们站在的角度去考虑问题，尽自己最大的努力帮助他们。同时，也把自已的想法、做讲给学生听，也让了解班主任也站在班主任的角度去考虑问题。
1、热心。只有对班主任工作热心，“捧出一颗心，不带半根草去”才能在当前班主任工作付出多、困难报酬少的情况下搞好班主任工作。
2、爱心。班主任要满腔热情地爱每一位学生，即使有些学生成绩差或很多缺点，也要理解并帮助他们。这样才能赢得学生的信任，为做好教育和管理工作打下基础。
3、关心。班主任要关心学生的思想、理身体、学习生活志趣才能性格等各方面，及时掌握每一个学生思想动态和心理，及时引导教育以防患于未然。
4、耐心。班主任要掌握学生的心理发展特点，对犯错误的同学要宽容、有耐心。应该对犯错误的学生，留有改正缺点的机会。
用冷静的态度帮助学生找出原因，不要动辄停课检查，请家长讽刺、羞辱劝其退学等。再者给他们改过的空间和时间，不要急于立竿见影。事物都有一个变化过程，应当抓住犯错误学导，积生的闪光点耐心细致引极表扬和鼓励。
这样，才能收到教育的后果。
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5、诚心。师生之间要以诚相见，班主任更应该如比。这样，双方才能达到心灵上的沟通，从而产生共鸣。班主任应把握每位学生的脉搏，才能有放矢。而学生也愿意接受班主任的教育，自觉地学习。诚心乃是沟通师生灵的一座桥。
6、信心。青少年学生的可塑性大，世界观、人生观、价值尚未完全形成，作为班主任，对学生身上出现的那种象或问题都要足够的信心，相“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理。
班主任工作计划班主任是级管理的和总结二：核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体r