富平中学高二年级语文上学期教案
课题
《阿房宫赋》
课时安排
本节课时
学期总课次
主备人
审阅
富平中学高二语文组
授课人
教学目标
授课时间
授课班级
【教学目标】1、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。2、学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。
重
难
理解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。
点
教法设计
引导、朗读、讨论、点拨
教具准备
教
学
过
程
公共教学
个性教学
一、教学过程第一课时
第一环节：了解作者及其背景结合注释1了解作者及其写作背景。
《阿房宫》的写作缘由：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，杜牧做此文的目的是希望对当时的皇帝提出劝谏。
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第二环节整体感知
1听示范性朗读，正音。
2全班同学齐读课文，感受“赋”这种文体的特点。
提问：你在读的过程中，有什么感受？（学生大致会说“感觉像一篇文”，“有很多对偶的句子”、“读起来很有气势，又很琅琅上口”“词藻很华丽”之类）
明确：本文的文体是“赋”，赋，是介于诗和散文之间的一种体裁，它的一个特点就是讲求字句的整齐和声调的和谐。
提问：读完这篇课文，你觉得这篇赋主要在写什么？
（此举还是意在检查学生对整篇课文的初步感受，让他们初步了解“赋”的特点。学生能大致说出“写了一座雄伟壮丽阿房宫”或者“发表了一些议论”这些内容即可）
明确：南朝梁文学理论批评家刘勰在其《文心雕龙诠赋》中说：“赋者，铺也，铺彩文，体物写志也”。这说明赋还有一个最主要的特点在于铺陈事物。它对事物的描写总是力图穷形尽相，因而会极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。结合本文的写作背景和写作缘由可以知道，杜牧的这篇《阿房宫赋》极写阿房宫这座宫殿，又写了建造者秦王的荒淫奢侈，最后导致毁灭，从而对当时的皇帝唐敬宗提出劝谏。
第三环节：具体内容分析
第一部分：第一段
1字词疏通。请学生以小组为单位，结合课文注释，弄懂本段大意。
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2归纳本段文言知识：
六王毕，四海一
一：数词作动词，统一
骊山北构而西折的连词
北、西：方位名词作状语；而，表承接关系
廊腰缦回
缦：名词作状语
各抱地势
抱：适合，随着
盘盘焉
焉：用于形容词之后，r