15散文两篇
《永久的生命》
教学目标
1反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2理解作者对生命本质的认识。
3认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命
去创造永久的价值。
情境导入，生成问题
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，
世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下
面让我们来听听作者严文井的答案！
自我研读生成新知
生字难字
臼齿jiù
茸毛ró
g
蔓延mà

凋谢di
āo
洗涤dí
俯瞰kà

遏制è
多音辨析口号hào
号呼号háo
颤栗zhà
颤抖chà

f形似辨析点缀zhuì
濒临bī

啜泣chuò
频率pí

作者介绍严文井19152005，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。合作探究生成能力初读课文，理清文章论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。再读课文，理解情感1第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。2第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
f生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。
3最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实
意义”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探索，自由
发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷
无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，
不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
当堂评价
1下列加点字注音完全正确的一项是（C）
A写意xiě
倘若tǎ

B飓风jiù
遏制è
C松懈xiè
俯瞰kà

D频临pī

震颤chà

2下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（C）
A学校定期开展的安全教育活动，让广大师生受益匪浅。
B谈论西青旅游r