第6课春秋战国的纷争教案（人教版七年级上）
【学情分析】：
初一学生形象思维比较发达，对具体、形象的和与他们生活环境比较接近的内容感兴趣，而对理
论性、概念性较强的内容不易接受。针对学生的思维特征需用多种手段来激发其兴趣保持其注意力。
【教材分析】
本课是六年级上册第七课的内容。春秋战国时期是我国历史上一段动荡而变革的时代。一方面奴隶
社会逐渐解体，另一方面封建社会逐步形成。教材以4课篇幅分别从军事、经济、政治、文化等方面详
细叙述了这一时期的系列变革。而本课则侧重于叙述军事纷争。这一段历史就其内容来看，是精彩的；
就其地位来看，它在历史体系中具有承上启下的作用。
【教学目标】
1、知识与能力：掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、
经济和军事综合实力的较量，认识改革是富国强兵之路。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现
的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
2、过程与方法：让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位
的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。
3、情感态度与价值观：使学生认识到人才的重要性，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力
才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。
【重难点及突破】
1、重点：齐、晋称霸。通过材料分析、比较、讨论、归纳总结：改革是强国之路。
2、难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。通过对比分析齐桓公称霸和长平之战，
深入浅出地了解这一个历史时期战争的特点，通过分析春秋争霸和长平之战的影响，得出：一方面给社
会带来灾难，另一方面加快了统一步伐。
【教学策略】：
（1）教法：采用问题探究法
（2）学法：自主探究学习法；合作、讨论学习法。
（3）组织：面向全体，以四人小组为活动主体，体现先学后教，学生自主学习。
【教学课时】：40分钟
（一）导入新课，板书课题（3分钟左右）；（二）学案导学，分组导学（7分钟左右）；
（三）教师点拔，师生释疑（20分钟左右）；（四）当堂巩固，检测评价（15分钟左右）。
【教学过程】
（一）准备阶段教师：搜集、整理有关资料，制作课件。
学生：上网、看书收集有关成语故事。
（二）活动过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创r