4花之歌【教学目标】
1读读记记“苍穹、孕育、冠冕”等词语。2有感情地朗读课文，学习文章优美的语言。3理解文章主旨，体会作者的感情。借助丰富的想象，丰富人生内涵。【重点难点】重点：在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。难点：
体会借物喻人，寄托心中美好情感的写法，丰富审美体验。【教学准备】
多媒体课件【课时安排】
1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1师：同学们，你们喜欢花朵吗？花儿真美丽啊，今天我们就一起来学习一篇关于花的课文。（板书课题，生齐读）
2作者简介：有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他是“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”，而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人是谁呢？他就是纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。他与印度诗人
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f泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。二、初读课文，整体把握。
1学生借助拼音初读课文，多读几遍。2自由朗读，读出韵味。三、研读课文，了解结构。1再读课文，划分文章结构。2生交流，师总结：课文共7段，从内容及语言表达上来看，可分为两部分。（1）第14自然段为第一部分。这部分以“我是……”的句式对花的形象展开描画。第1段写“我是大自然的话语”。第2段写“我是星星”，以星喻花，突出花的高洁夺目。第3段写“我是诸元素之女”，诸元素指春夏秋冬，写出了花孕育、生长的过程。第4段写“我”是礼品、冠冕、祭献。（2）第57自然段为第二部分。这部分主要围绕“我在做什么”，继续描写花的形象。分别写了“我”的一天如何度过迎接光明、送行光明；“我”怎样和周遭世界和谐相处摇曳、呼吸、微睡、醒来；以及我在享受世界无私给予的同时，坚持追求光明的决心与行动。3读想结合，思考：从哪些地方可以看出“我”是花？这是一篇借物抒怀之作，全篇都是“花”的隐喻，前四段尤其可以看出花的特征。（1）“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍”是说在自然界中循环往复的花开花落。“大自然说出来”喻指花开，
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f“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程循环往复。
（2）“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。”这是交代花的整体形貌和生长
环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。
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