课题：长方形和正方形周长的计算
备课人：徐燕
教学目标1、进一步认识周长的含义，经历探索长方形和正方形的周长的计算
过程，掌握计算方法。
2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间
观念，培养学生的思维能力。
3、探索长方形和正方形的周长计算，培养学生对数学的兴趣。在学
习活动中体会现实生活里的数学，培养交往、合作和探索的意识和
能力。
教学准备：小黑板、
学生活动单
教师导学案
调整与改进
【学习目标】1、探索出长方形和正方
形的周长计算方法。2、能进行简单的测量和
计算。
【活动方案】
活动一：探索长方形周长的计算方法1、独立思考。2、小组交流计算方法。3、小组展示。（要求：要
说清想的过程）活动二：探索正方形周长的计算方法1、独立思考。2、小组交流计算方法。3、小组展示。（要求：要
说清想的过程）
你能用不同的方法计算长方形的周长吗？哪种方法是最佳方法呢？1、帮助学生分别总结长方形的周长计算方法。2、让学生熟记长方形计算方法。
你能用不同的方法计算正方形的周长吗？哪种方法是最佳方法呢？1、帮助学生分别总结正方形的周长计算方法。2、让学生熟记正方形计算方法。
活动三：巩固应用
1、独立完成想想做做第1、让学生结合图形进一步体
1、2题，再相互交流。验怎样计算长方形和正方形
2、完成想想做做第4题。的周长，并明确计算时需要
（1）、独立思考（提示：“大知道哪些条件？
约需要多少米长的铝合金2要求学生独立完成，并小
材料”就是求长方形的周组交流、集体订正。要求学
长）
生独立完成，集体订正时说
（2）、小组交流。
说是怎么想的。
（3）、小组展示
3、完成想想做做第6题。3、要求学生先画一画，再解
（1）、先独立思考，再小答。
组交流。
提问：用4个小正方形能拼
（2）、小组展示
成一个大的长方形吗？试试
检测反馈：想想做做第3、看。
5题
指导学生在拼摆的过程中，
观察图形的边长和周长发生
【检测反馈】
的变化，感受数学的魅力。
教学反思：
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