（人教版）五年级数学教案
课题一：小数除以整数
小数除法
（一）教学内容教科书第16页例1和相应的“做一做”，练习三的第1～2题．教学目的1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．
2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力．
教具准备视频展示台
教学过程
一、复习准备
1．计算下面各题。┌115÷5＝（23×5＝（）│└115÷23＝（））
2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法．
2145÷15＝
416÷32＝
1380÷15＝
二、导入新课：
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步224千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（224÷4）板书课题：“小数除以整数”。
三．教学新课
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况：
f（1）生：224千米22400米
22400÷45600米
5600米56千米
（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．
教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析．
教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算．
四、巩固练习
完成“做一做”：252÷6
345÷15
五、课堂小结（略）
六、课堂作业
练习三的第1、2题
课后小记
课题二：小数除以整数（二）
教学内容教科书16～17页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目，练习四的第4～8题．
f教学目的1使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．
2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移．教学过程：一、复习：
教师出示复习题：
（1）224÷4
（2）2145÷15
教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
二、新课
1、教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）
问：r