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大学生数学建模竞赛的探索与实践
作者：宋国亮孔令彬刘今子李文赫刘日成来源：《科技视界》2016年第08期
【摘要】数学建模竞赛有利于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。结合多年来我校数学建模竞赛的实践和指导竞赛的切身体验，从教师培养、学生选拔、教材编写和培训等方面讨论了具体的思路和方法。【关键词】数学建模；教师；队员；教材；训练方法大学生数学建模竞赛是由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办、面向全国高等院校所有专业学生的一项竞赛活动。自1993年教育部倡导在全国大学生中开展这项活动以来，社会各界反响热烈，学生的参赛情绪越来越高，参赛规模不断扩大，目前该项活动已经成为全国高等学校中规模最大的课外科技活动。我校自1996年参赛以来，各级领导及相关部门非常重视和支持这项竞赛，全体指导教师对赛前培训不断进行探索和改革，在全国大学生数学建模竞赛中屡创佳绩。特别是最近五年我校代表队在获奖数量、等级上均取得了骄人成绩（见表1）。1建设高水平的指导教师队伍在数学建模培训中，教师是主导，是保证培训效果和竞赛成功的关键因素。因此，教师队伍的整体水平直接影响到竞赛结果。多年来，我们坚持选择业务素质高、综合能力强、有奉献精神的教师作为指导教师。为了不断提高教师组的水平，采取了以下措施：首先加强自我培养，发扬老教师的传帮带传统，督促年轻教师尽快成长。其次通过“请进来，派出去”的方式加强与兄弟院校的交流，一方面邀请在建模方面有专长、有造诣的专家学者来校讲学，为我们教师开阔视野，介绍先进经验；一方面鼓励教师参加全国有关数学建模方面的研讨班或经验交流会，了解国内外数学建模方面的信息和动态，学习外校的成功经验，取长补短，为己所用，不断更新培训内容，改进培训方式。经过多年的努力，我校如今已经建成一支年龄分布合理、知识结构全面、富有战斗力的指导教师队伍。2建立健全参赛队员选拔机制在数学建模竞赛中，学生是主体，是参赛成绩的决定因素。因此，如何选拔参赛队员至关重要。我们始终坚持兴趣与能力兼顾，推荐与考试并举的选拔方针。经验表明，只有对数学建模感兴趣而且有能力的学生才能取的好成绩。指导教师在数学建模的辅导过程中，可以发现数学基础扎实、有创新意识和创新能力的学生，这些都可以作为推荐的对象。选拔考试包括两种：笔试重点考察学生建模能力；机试重点考察学生计算机应用能力。r