《地球上生命的起源》说课稿
一说教材1地位和作用
本节内容选自人生物学八年级下册第七单元第三章第一节。通过前面三册书的学习学生已经对于几大生物类别如：植物、动物以及特殊的动物人类的相关知识有了相当程度地了解但是关于这些生物到底是怎么来的即地球上生物是如何起源的这个本源性问题学生并不清楚。在这节课中我将就这个问题和学生展开探讨。因此这节课的主要内容就是地球上生命起源的过程。该节内容所在的第三章整体都在讲述生物是怎么来的以及之后是如何进化的而这之后整个初中阶段的生物学学习也近于尾声。可以这样说第三章学习之后学生的整个关于地球生物的知识体系才算初步建立起来而作为第三章的开篇本节的重要性就不言而喻了。2教学目标
知识与技能目标：①：描述生命起源的过程。②：关注生命起源的不同观点。过程与方法目标：①培养学生搜集资料的能力。②：培养学生的逻辑推理能力。情感态度与价值观目标：通过对生命起源问题的探讨培养学生尊重客观事实、不迷信和敢于怀疑的精神。3教学重难点本节重点：①：描述生命起源的过程。②：关注生命起源的不同观点。本节难点：描述生命起源的过程。二说学情在学习本节课的内容之前学生都会通过书籍、报纸、电脑等途径掌握相关知识这些知识经验能为本节课知识降低难度学生可塑性强乐于尝试有强烈的表达欲望。三说教法下面我来讲讲教学过程的安排。本节课的主要内容是地球上生物的起源过程关于这个问题学生不可能亲自去探究但是学生可以做到探寻前人的脚步来逐步地了解这个问题。因此对于该节课程我的主要思路是通过一步一步提问层层引导学生顺着前辈科学家的思路去思考、去讨论、去尝试。在这个过程中学生由于年龄、知识储备以及思维能力上还有欠缺所以不可能每层问题都能思考到位和回答准确所以我将在每个问题后给与他们及时的提示和准确答案。这样虽然很遗憾地没有让学生进行探究式的学习但是学生在老师有意识地引导下逻辑思维能力得到了锻炼我的能力目标2也就实现啦。四说学法本次授课的对象是初二年级的学生经过前面一年多的学习学生已经对地球上现存生物的相关知识有了初步了解学生初步的生物相关知识体系的建立也即将完成只差最后一块重要内容即现存的这些生物又是怎么来的。作为教师在帮助学生完整知识体系的同时我希望能够进一步的激发学生更浓厚的学习兴趣因此本节课我主要采用了讨论法讲授法的方式展开又为了学生能够r