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周庄学校学生心理教育辅导记录表
心理辅导员：王俊玲
辅导
班
性
年
辅导
王艺霖一年级男
7
对象
级
别
龄
时间
9月12日
该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，家长认为
问题她比较笨，她的学习也一直处于班级中下。性格上胆小、自卑、不爱动。
表现上课总是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度
很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重
原因的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在
分析成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就
严重影响她的身心健康发展。
1树立信心，激起学习动力。通过上课有意识地请她发言，进行激励
性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。班会课上同学们由衷的夸奖她，辅导
她第一次在同学们面前有了开心的笑容。后经过不断鼓励，她进步了。对策
2进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的及
方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中过程
得到了满足，获得了自信，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她
更有信心，这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励。
通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完辅导
成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。她感受到了老师，同学，家结果
长平时对她的关爱表示要做个文明，守纪的好学生。
进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂辅导
作业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了。在校内，能和老追踪
师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋
精品
f用心整理精品友，下课经常和朋友一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。
看到她的进步，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自反思己心绪，慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来，最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。
周r