要内容。2边读边想理解词句意义和句段之间的内在联系。
【教学难点】学会透过某一句或某一章节推断故事中心的方法。
【教学时数】2课时
第1课时
一、检查预习了解背景设计意图检查字词预习情况并补充作者和背景的相关资料让学生扫清文字障碍和阅读障碍。【课件显示生独立完成组内互阅矫正巩固。】1给下列加点的字注音。干涸坍塌戳酬劳山毛榉白桦树薰衣草废墟2解释下列词语。1干涸2酬劳3坍塌4不毛之地5刨根问底6沉默寡言7连锁反应〔答案〕
4
f1hétā
chuōchóujǔhuàxū
xū21干枯没有水。2用钱物酬报答谢出过力的人。3建筑物或堆积物倒下来。4不长草木的地方。5比喻追究底细。形容钻研的精神。6形容性情沉静不声不响很少说话。7比喻相关的事物发生相应的变化。3补充有关作者和写作背景。1让乔诺18951970生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多部分作品被搬上银幕被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。2本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事但主人公的精神鼓舞了很多人为世界各地的森林再生做出了贡献。
二、整体感知初识文本设计意图此环节主要指导学生快速默读课文教给学生默读的方法。然后通过表格形式梳理出文章的主要内容。1快速默读课文说说这篇文章的大致内容。【学生快速默读教师随时指点然后组内交流默读效果班内展示效果。】〔明确〕叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作使得荒山变成了绿洲给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2再次默读课文勾画出标志故事情节发展的语句通过完成下面表格体会故事情节的进展进一步认识牧羊人的形象。牧羊人的情况高原的变化初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见【组内讨论班内交流展示】教师明确牧羊人的情况在荒山上默初遇牧羊人默地牧羊选种、种树。改为养蜂继再见牧羊人高原的变化还是一片荒地。续种树而且荒r