现出来。例如在教授Whatareyoudoi
g？Ru
i
g，swimmi
g，si
gi
g，cooki
g…时可以设计采访游戏，将全班学生分成几个小组，每组选出一个小记者进行采访，将语言点与生活实际联系起来，让学生在语言操练中克服害羞，有效地提高语言操练的质量。
5竞赛游戏。竞赛型游戏，可活跃课堂教学气氛，增加学生的竞争意识。小学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，
f学生在竞赛中会全身心投入。这种游戏形式很容易将课堂气氛推向高潮，学生在竞赛的过程中，会记住知识点，这样可以使学生由被动转换为主动，让学生在不知疲倦的气氛中轻松学习。
6体育游戏。体育游戏是指physicalgames，即教师使用简单、重复率高的英语语言，组织学生充分活动起来，帮助他们直观地理解英语动词意义的游戏。如walk，jump，ru
，swim，play等动作类词汇与短语，大、中、小型运动器械，活泼有趣的体育游戏，为教师与学生间提供了更加广泛的语言交往材料和空间。
7音乐游戏。英语音乐游戏集说、唱、表演为一体，用动作理解儿歌，以儿歌感受节奏、韵律，能够极大调动学生的积极性，增强他们对英语的感受力。如音乐游戏“Lo
do
Bridgeisfalli
gdow
”，由几名学生扮演Lo
do
Bridge，手拉手并排站立扮演桥，其他学生一边唱歌曲，一边从桥下钻进钻出，唱到“myfairlady”时，一下子把正要从桥下经过的小朋友套牢。
8智力游戏。英语智力游戏活动具有发展学生的感知、记忆、思维、注意力等智力因素与英语听说能力的双重任务。由于形式比较新颖、有趣，这种活动对学生具有一定的挑战性。例如发展学生记忆力的游戏：“Whatismissi
g”，桌子上放一根香蕉、一个苹果、一个梨、一个橙子、一个西瓜，要求学生闭上眼睛，教师拿走一种水果，学生睁开眼睛后，老师问：Whatismissi
g？要求学生用英语快速地说出哪种水果不见了。这个游戏就是利用学生已有的经验和掌握的词汇、句型，进行有效的联想与想象，帮助学生经历成功、增强自信。
f9单词背诵三步曲。第一步，听读单词。要求学生仔细听教师或录音的范读，模仿正音。第二步，书空背诵。要求学生用手指在空中书写单词，并背诵拼写。第三步，字母接龙做游戏。让学生轮流说出单词中的每一个字母，共同拼出所学单词，说错的同学被淘汰。这样，学生做到了讲、练、玩的有机统一。
10单词接龙游戏。在进行单词复习时，采用此方法可以使学生拓展思维。方法：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下r