《万有引力定律在天文学上的应用》教学设计
课题名称万有引力定律在天文学上的应用
科目物理年级高一级
教学时间1课时
教材分析这节课通过对一些天体运动的实例分析，使学生了解：通常物体之间的万有引力很小，常常觉察不出来，但在天体运动中，由于天体的质量很大，万有引力将起决定性作用，对天文学的发展起了很大的推动作用，其中一个重要的应用就是计算天体的质量。在讲课时，应用万有引力定律有两条思路要交待清楚。1．地面附近物体与地球间的万有引力约等于物体的重力，即F引＝mg．可得出计算天体质量的另一种方法。2．把环绕天体（或卫星）的运动看成是匀速圆周运动，即F引＝F向，用于计算天体（中心体）的质量，讨论卫星半径等问题。本节内容是这一章的重点，是万有引力定律在实际中的具
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f体应用．利用万有引力定律除了可求出中心天体的质量外还可发现未知天体．
学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据学生的实际情况做出的：1．学生是实验二中高一（5）班学生；2．学生已经基本掌握万有引力定律和圆周运动的知识；3．学生的基础和学习习惯不太好。4．设计重趣味性与知识性的结合。
教学目标一、知识与技能1．了解行星绕恒星运动及卫星的运动的共同点：万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力；2．了解万有引力定律在天文学上有重要应用；3．会用万有引力定律计算天体的质量。二、过程与方法1．由地面附近物体与地球间的万有引力约等于物体的重力，即F引＝mg．来于计算天体（中心体）的质量。2．通过把环绕天体（或卫星）的运动看成是匀速圆周运动，然后根据F引＝F向，用于计算天体（中心体）的质量。3．通过万有引力定律在实际中的应用，培养学生理论联系实际的能力
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f三、情感态度与价值观1．利用设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；2．利用万有引力定律可以发现求知天体，学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点。3．通过介绍亚当斯与勒威耶的历史奇缘，激发学生对科学家探究真理的崇拜之情。
教学重点1．环绕天体的运动：如月球绕地球的运动；行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。2．会用已知条件求中心天体的质量。
教学难点根据已有条件求中心天体的质量。
教学资源（1）给同学们准备一些相关资料；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。
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