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（三）“身体力行”，制度建设有待完善
高职院校的学制相对于本科高校较短，因此学生干部的选拔和培养周期会更短，这样就不得不压缩学生干部培养和历练的时间，因此，许多学生干部都无法适应，而高职院校没有一套完善的学生干部培养机制也使得工作更加难以开展。制度的不完善使学生干部的“执行力”下降，无法更好地投入到工作中。
二、高职院校学生干部建设的改进措施
（一）教育为先，提高学生素质
学生干部这个群体既是管理者又是被管理者，而作为高职院校的教育工作者，要始终将教育放在心间，努力提高学生干部的素质。一要帮助学生干部提升学习动力、确定学习目标、制定学习策略以帮助其达到预期的学习效果，使学生干部成为真正意义上的“精英”“学霸”，起到身体力行的模范作用，让同学们能够见贤思齐。二要加强学生干部的理想信念教育和爱国主义教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富教育的内容，创设良好的教育环境，提升教育内涵；要增强学生干部对于学生工作的责任感和使命感，打从心底热爱学生工作，正确地对待这份工作，积极主动、敢于承担。三要强化学生干部的“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的能力，帮助其提高综合能力素质。自我管理是当前形势下学生工作的一种重要的管理模式，其执行离不开学生干部的参与，学生工作的能否顺利进行，学生干部在其中起着举足轻重的作用，一支素质高、思想政治水平过硬的学生干部团队对于做好学生工作至关重要。四要利用心理学知识，对学生干部进行适度的表扬与批评、鼓励与鞭策，保证学生干部的先进性和积极性。
（二）任人唯贤，培养队伍荣誉感
针对学生干部责任感和荣誉感不强的情况，高校教育工作者首先应该让学生正视自己的身份、时刻牢记自己的使命与责任，积极创设培养学生干部荣誉感的特殊环境，使学生干部能够感受到他们的“与众不同”，给予他们爱和关心以及极大的信任，让他们觉得自己被重视、被信任、被关心、被尊重，营造一个健康积极的成长氛围。第二，学生管理工作者要在日常工作中赋予学生干部一些“实权”，正所谓“用人不疑”，放手让学生干部去做一些他们力所能及的事，让他们感受到被托付、被信任，意识到自己真的可以独当一面，激发他们的使命感和荣誉感。第三，给予学生干部特殊的荣誉，“选学生干部就像抓壮丁”“学生干部就是免费劳动力”这些负面思想就是因为学生们没有感受到这份工作的荣誉，而荣誉感的缺失r