佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下,为以后写此类文取人之长,补己之短。这样一来,批改作文的任务多数都在语文课堂上进行,老师指导,学生互评互改,每个人都要在作文本上写出批语。每一次学生互评互改后,都让学生挑上几篇好的习作,班级交流,并适时加以点评,加以鼓励让他们_己向学校文学社及各报刊杂志投稿。学生这时的成就感不言而喻。当这种强大的内驱力与成就感交集在一起时,就慢慢形成了一种自尊和自信。而对某一事物的自信,可使学生对某一事物保持长久的兴趣。产生成功的愉悦和学习的欢乐,进而产生一种强大的内驱力。每一次作文的感受或受到的启示,都将使学生的作文每有一个升华过程。这也正是作文教学所必需的。
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