佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，为以后写此类文取人之长，补己之短。这样一来，批改作文的任务多数都在语文课堂上进行，老师指导，学生互评互改，每个人都要在作文本上写出批语。每一次学生互评互改后，都让学生挑上几篇好的习作，班级交流，并适时加以点评，加以鼓励让他们_己向学校文学社及各报刊杂志投稿。学生这时的成就感不言而喻。当这种强大的内驱力与成就感交集在一起时，就慢慢形成了一种自尊和自信。而对某一事物的自信，可使学生对某一事物保持长久的兴趣。产生成功的愉悦和学习的欢乐，进而产生一种强大的内驱力。每一次作文的感受或受到的启示，都将使学生的作文每有一个升华过程。这也正是作文教学所必需的。
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