教学设计方案
课题：认识交通标志设计者：深圳市罗湖区滨河小学杨京慧
案例名称
认识交通标志网页地址：httpwwwsbgttcomylsi
dexhtm
科目
综合
教学对象三年级学生提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
本课程是基于计算机网络环境下的教学。通过老师制作的专题学习网页，为学生提供了一个自主化的学习环境，使学生有趣的了解身边常见的交通标志，并自觉得遵守交通规则。从“看”动画，到“画”标志，运用标志，引出跟小学生生活息息相关交通安全问题，然后把认识交通标志、学会遵守交通规则、争当安全宣传员进行了有效整合。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标：1、通过学习交通标志，了解常见标志的意义，并知道一些交通安全知识，培养学生的自我保
护意识和珍爱自己生命的情感。2、让学生在合作学习中加深对常见交通安全标的印象。
技能目标：在学生中开展自主探索学习，使学生学会遵守交通规则，争当安全宣传员。通过把学生个人实
践与学生之间的合作交流有效的结合，大大激发出学生的创新热情和创新能力。情感目标：
1、增强了学生与学生之间的合作精神和交流能力。2、促进了老师与学生之间的融恰关系。3、在教学过程中引导学生珍惜生命，使学生自觉遵守交通规则。争当文明公民，做交通常识的义务宣传员。三、学习者特征分析三年级的学生大多数上学和放学的路上，都要经过车多人多的公路，学生交通安全意识差，所以学会遵守交通规则，自觉宣传交通常识，就显得尤其重要。这个年龄的学生特点都比较爱动，思维灵活，动手能力强，对计算机有着浓厚的兴趣，和电脑游戏一样的学习网页深受他们的喜爱，他们都喜欢在轻松愉快的环境中学习，喜欢和同伴进行交流，喜欢在活动中展示自己。本节课就是基于学生的这些特点来设计的。四、教学策略选择与设计
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f本节课是根据学生和教学需要自己编写并设计的一堂小学信息技术与学科整合的交通安全教育课，该课结合小学生的心理特点，选用与学生生活有着密切联系的交通标志作为主线。这堂课的设计目的不仅在于利用生动的课件认识标志、设计标志和运用标志，而且还在于从中引出跟他们生活息息相关交通安全问题，从而激发和加强学生认识交通标志，学习交通常识的积极性和自觉性。通过《认识交通标志》主题学习网页，在学生中开展自主探索学习，使学生学会遵守交通规则，争当安全宣传员。并通过学生的个人实践与学生之间的合作交流有效的结合，大大激发出学生的创新热情和创新能r