一、指导思想
我校的英语教研组共主要由青年教师组成，且有2位三年内的新教师和2位志愿者，由于英语教师的严重缺乏，青年教师承担着繁重的教学任务。青年教师是学校长远发展的未来和希望，是学校实现可持续发展的关键所在。因此，加快青年教师的培养工作显得尤为迫切和需要。
二、培养目标
青年教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，熟悉英语学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现：
（1）制定合理的个人成长计划（包含自身现状分析、发展目标、具体实施方案）
f（2）钻研教材、备课。A每节课的重点难点及突破方法；B板书的设计及教学媒体运用；C逐步形成自己的课堂教学模式、方法；D作业量、作业批改、辅导等环节。（3）课堂教学A教师的主导作用和学生的主体作用以及充满人文情怀的课堂氛围；B资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程；
fC现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养；D运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法。（4）初步了解说课、模拟课题、反思、评课。（5）具备一定的教科研能力，具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，能主持或参与课题研究，独立完成研修工作。三、培养对象40周岁以内的青年教师。四、培养措施
f1．个人规划
结合自身实际，以三年为一个周期，制定青年教师个人专业发展规划表，明确达成目标。
2．师徒结对
进一步强化实施师徒结对，签订培养协议，颁发指导证书、培养证书。
3．个人学习
政治学习：认真加强党的教育方针、政策及教育法规学习，认真领会新形势下的高中课程理念，不断更新教育教学观念，不断改进课堂教学方法，努力打造高中教学的高效、创新的课堂。
f业务学习：每位教师订阅至少一本学科杂志。青年教师更应该根据学科特点，积极自主学习，加强教育教学研究，力求更加精准把握命题方向和特点，提升自身的课堂教学水平。
4．教学实践
校内交流：培养周期内，每学期听课不少于20节，每学期承担校内公开课不少于一节，并积极参与备课组研讨活动，做好活动相关记录与反思。
校际交流：培训周期内，至少承担一次公开课教学；外出交流，需认真学习，认真撰写学习心得一篇。
学科研讨：积极参与学科研讨活动，每学期至少一次承担学科研讨课教学或学科讲座任务，或上交一篇学科教学研讨心得。page
f5．自我提升
学历提升：学校鼓励青年教师进行学历提升学习。
业务培训：学校根据学科教学需要，遴选部分青年教师进高r