淮滨县基础教育教学研究项目
开题报告
课题编号
LX1609141
课题名称
小学生数学成绩两极分化现象
的成因与对策研究
学科分类
小学数学
主持人
何海林
所在单位淮滨县顺河街办事处任营小学
填表日期
2016年10月
淮滨县教育体育局制
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f开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、
聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。
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f一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2016年10月20日开题地点：顺河街任营小学电教室主持人：王维刚（任营小学副校长中小学一级教师）评议专家：任行忠（任营小学校长中小学高级教师）
郑镇祥（淮滨县教研室小学数学教研员）（中小学高级教师）
参与人员：何海林张晓丹陈耀梅张敏周佳任秀梅朱余影徐郑燕孟平李继峰
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f二、开题报告要点：题目；问题的提出，研究的意义；核心概念界
定；国内外相关研究文献综述；研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；研究方法；组织分工；研究进度安排与阶段性成果；经费分配和保障措施；主要参考文献等。要求具体明确，可操作，限5000字以内。（可加页）题目：关于指导小学生数学成绩两极分化现象的成因与对策（一）课题提出的背景及意义
1、问题的提出：对于任何一个教师在长期的教学实践中，都要时常面对两极分化的问题。造成分化的原因主要是学生对学习的内容不感兴趣，缺乏克服困难的毅力，掌握知识，技能不系统，思维方法和学习方式不适应学习要求。一个时期以来，由于社会对教育期待的偏差，和小范围内学校对老师评估手段的单一化，导致教师的教学活动也被推到一个实际意义的应试教育的空间，教师对学生的关注也就盯到一个分数上，这样就直接导致并决定教师无法改变急功近利的思想，于是，课堂上知识点，重点成为教师灌输的全部，学生自主学习的空间被挤占，个体发展的主动权被忽视。久而久之，学生受依赖的心理影响，学习缺乏主动性，对学习没有兴趣，在加上部分学生的父母外出打工，学生缺少有效的约束和管理，对学习数学感到枯燥无味，这样导致了学生成绩两极的分化，严重制约学生的全面发展。新课程倡导的每个学生得到发展就成了一句空话。基于以上原因，对数学成绩两极分化的研究已显得刻不容缓为此由本人主持的课题“小学数学成绩两极分化现象的成因r