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激情早读
作者：张汀兰来源：《新课程教师》2016年第09期
摘要：晨读是基于人的记忆规律提出来的，激情早读是一天学业的开端。学生要从身体和精神上保证激情早读顺利进行；得力的科代表是激情早读实施的重要保障。晨读的内容不拘一格，晨读的形式也要丰富多彩。这样，早读才会有激情，激情早读才不流于形式，才能真正让学生读有所获。
关键词：激情早读；前提；实施方法
一日之计在于晨，很多学校都安排了晨读。晨读存在的问题是学生瞌睡、吃东西、声音小、不知读什么。那么，怎样才能不让晨读流于形式，让晨读有效果，让学生晨读有收获呢？这就需要提高学生的晨读兴趣，拿出精气神，斗志昂扬，激情早读，开启这一天的学习生活。
一、激情早读的前提
按时睡觉，按时吃早餐，早睡早起是激情早读的“身体”保障；积极认识晨读的重大意义，是激情早读的“精神”保障。
二、激情早读的实施
1得力的科代表组织
“在人类社会生活中，一个人的生存是离不开与其他人的合作的。”语文教师一个人的力量是渺小的，语文科代表力量的发挥至关重要。
（1）提前告知“晨读读什么”
在晨读前一两分钟，科代表要在黑板上板书今天晨读的内容。科代表在前一天就应定下来晨读的内容，可以询问老师，老师指定大方向，那么这段时间的晨读就应该有一个系统的规划，几个科代表可沿着“晨读主题”制订晨读计划。
（2）监督学生完成任务
几个科代表自己分配任务：一人在讲台上站读或领读；一人在教室后站读；学生座位每一个过道也要安排一个科代表边走边读。科代表一是要以身作则晨读；二是偶尔要用余光瞄瞄同学是否也在按要求晨读，如果没有，要及时提醒他们。
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（3）及时表扬和提醒
每天晨读，科代表可将认真朗读的学生的名字写在黑板上，将表现不好的学生名字也写在黑板上。科代表在记录时要注意，多写“认真朗读”的，且照顾教室的各个角落，座位前后每两行都要挑选认真朗读的学生，从而使教室的每一处都有起榜样作用的学生；“不认真朗读”的尽量少写，以表扬为主。每一个晨读后，科代表将黑板上的名字记录在晨读情况的本子上，每一个月或半期后，语文教师要用语言和物质奖励多次在晨读中被记录“认真朗读”的学生，同时也要惩罚多次在晨读中被记录“不认真朗读”的学生。
2晨读的内容要丰富
（1）初中、高中教材要求背诵的篇目或其他经典的美文
“古典诗文，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓r