名著导读《朝花夕拾》教学设计
湛江市第二中学麦晓敏20XX年11月5日
【教学目的】1引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的写作动机，激发学生
的阅读。2引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段。3学会欣赏运用对比手法、细节描写人物。
【教学重点】1了解全书内容，提高学生理解水平；2激发学生阅读兴趣；
【预习要求】阅读教材相关内容，搜集有关资料；【教学过程】
一、导入（30秒）师：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如”无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集《朝花夕拾》了。（板书：朝花夕拾鲁迅）二、了解名著阅读的方法（5分钟）师：你觉得应该怎样读名著？（生谈阅读方法）后出示（PPT1：）名著基本的阅读方法：（一）先读序言、后记和目录。以便对这本书的作者情况、写作背景、写作目的和大致内容有初步的了。（二）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。（三）做点读书笔记。可以概括大意抄名言，作评注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。（四）利用工具书和有关参考资料。
f三、阅读《朝花夕拾》（5分钟）
师：我们也借鉴以上方法来读读《朝花夕拾》。
（一）作者介绍
（指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充后出示PPT2）
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁
迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐
喊》《彷徨》等。
在写作《朝花夕拾》时，鲁迅已46岁了。最初发表时配有副题，为“旧事
重提”。这样，就自然产生两个问题：一是“提哪些旧事”，“提它作什么”的
问题，二是把自己放回到童年来讲述故事，还是以成人的立场来回忆旧事的问题。
作者曾说：“带露摘花，色香自然要好得多，但我不能够。”因此，作者更多是
根据现实的需要，对旧事进行取舍，以成人的视角，来进行“反顾”。
二整体感知《朝花夕拾》（PPT3）
《朝花夕拾》r