教资面试试讲语文试讲万能模板，所有试讲都能套！
试讲逐字稿模板语文学科开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。我的试讲题目是……（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事播放一段视频唱一首歌猜个谜语看一张图片读一段文字谈一谈对xxx的感受……听看读完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问感受进入今天新课的学习。新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、
f形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。2、再读课文，把握主要内容。生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？文章写了一件什么事情？文章写了哪些景色？这些景色有何特点？文章是按照什么顺序描写xxx景物的？文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。A找句子：请同学们找出文中描写xx人xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。……B明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词）C析手法：这是作者对xx人的什么描写？作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）D悟情感：作者为什么这么写？作者描写的对象为什么要这么做？这样做会怎么样？你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……巩固练习：1、学科内：
f学到这里，想必大家已经对这篇课文的内容滚瓜烂r