和自主学习能力。由于受到传统教育观念的影响，学生对老师的依赖性较强，由老师主导的课堂使得学生缺乏自主学习的能力。而对于小学生来说，其获得课外阅读资源的渠道较窄，课外阅读量不能达到要求，也不能很好的养成课外阅读习惯。
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二、小学高年级英语阅读教学的策略探究1在阅读前激发学生的兴趣和积极性，同时明确要掌握的内容。老师可以在正式开始阅读之前让学生学习少量的关键词，播放相关的图片和音频，也可以组织与阅读内容有关的课堂活动。比如在教学《英语》（新标准）（供三年级起始用）第五册Module8U
it2时，可以先将标题加以说明，然后将插图单独提取出来，让学生发挥想象，带入场景之中。这样不仅可以让学生在阅读之前就对文章产生好奇心，而且也能让学生更快的融入语境之中。2在阅读过程中通过回答问题，组织竞猜等方式提高学生的参与性。为了在阅读过程中保障学生的积极性，同时提高他们对于文章的理解和记忆程度，可以提出一些简单的问题让学生在阅读的时候思考，也可以将文章分段，然后让不同小组阅读。比如在教学教学《英语》（新标准）（供三年级起始用）第六册中Whereareyougoi
gtogo？时，可以先将问题写出，再让学生阅读完之后回答，并给予回答正确的学生一定奖励，这样就大大提高了阅读的效率。3做好阅读之后的复习回顾工作。在学生阅读完成并对文章有了一定理解之后，应当在此基础上锻炼学生的语言表达能力和新知识的消化运用能力，可以让学生仿造学习的文章自己写一篇英语小作文或者根据阅读材料组织角色扮演，情景对话等活动，从而加深对知识的理解。比如在完成第八册中Wearegoi
gtohaveapic
ic的阅读之后，可以让学生模拟野炊的场景进行简单的交流。4要充分的利用好《英语》（新标准）教材中的阅读资源。在教材中有很多是比较简短并且配有插图的，而且每册最后都有Readi
gforPleasure，短文内容显得生动有趣，并且图文并茂，最重要的是能够有效的巩固所学知识。如果教师在教学过程中能够充分利用和发掘这些资源，能够起到事半功倍的作用。5鼓励学生接触课外知识，增加课外阅读量。如果只是纯粹的课堂阅读，是很难达到新课改规定的阅读量的，教师在平时的教学工作中，应当有意识的为学生灌输阅读方法和技巧，让学生养成良好的阅读习惯，并为学生提供丰富的课外阅读资源，让学生了解更多的阅读渠道。总之，小学高年级英语阅读的核心是培养学生的阅读能力和阅读习惯，完成小学生在对于英r