1夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并且提出了一系列教学原则。2康有为在《大同书》里系统提出了各级学校体育课程方面的一系列设想，认为各级学校都要注意卫生，体育设备及环境布置。3影响学校体育目标的制定因素有：学生需要社会需要；体育学科的功能与发展。4实现体育教学目标的手段是：体育教学内容。5组织体育教学内容的依据是体育教学目标。6学校体育的内容是；体育与健康课程；面向全体学生的课外体育活动；课余体育训练；可与体育竞赛。7课余体育竞赛的方法：淘汰法；循环法；顺序法；轮换法。8体育教学的组织形式：行政班；男女合班分组或单班男女分组；按兴趣爱好（选秀项目）分班；小班化教学。9体育教学的特点：身体直接参与；体力与智力活动相结合；身体承受一定的运动负荷。10欧洲的文艺复兴；宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。111904年一月，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》，要求“各学堂一体练习兵式体操以肄武事”这标志着现代体育制度的正式确立。。12小学阶段神经活动的具体特征：第一信号系统占主导地位，主要靠具体的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力较差。
f13实现我国体育教学目标的具体途径：合理选择，综合运用体育教学方法和正确有效的组织教学。14体育教学目标的基本要素：行为主体；行为动词；行为动词；行为条件和表现方式（程度）。15体育健康的五大学习领域：运动参与；运动技能；身体健康；心理健康；社会适应。16体育学习评价包括：体能的评价；知识与技能的评价；学习态度的评价；情意表现与合作精神的评价；健康行为的评价。
名词解释1体育教学内容：是体育教学中传授给学生的体育基本知识，技术，技能的总称。2体能发展敏感期：体能增长较快的年龄阶段，称为体能发展敏感期（实际上，男女学生体能敏感期是不同的，有快有慢，有早有晚）。3体育课程资源：指有利于实现体育课程目标的各种因素，是体育课程设计，实施和评价等整个体育课程教学过程中可资利用的一切人力，物力以及自然资源的总和。4分组教学形式（同质分组；异质分组）同质分组：指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来，按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同的老师分别进行教学。
f异质分组：是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质r