课题
课题第九课《对称的美》
执教人
课时
1课时
学习领域
造型表现
教本课是属于“造型表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的
材艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的
及形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化
学能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作
情方法中就有利用对称形来制作的。
分
析
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的教物品。学2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。目3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
标
教1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。学2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理重组合作品。难点
1
f教1．引导阶段学2．发展阶段策3．展示与评价阶段略4．收拾与整理阶段教教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学
学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。资源环境教1、学生能否认真观察对称物体的特点？学2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？评3、学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？价
教学过程
环节
教师活动
学生活动设计意图
1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？1知道，他了解设计
2对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设
们是设师的设计计装饰特点，并房屋的；激发学生他们是产生学习专门设设计想
2
f计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现
计一些法。
了？
东西的；
这位同学说的你们同意吗？
这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）
我们生了解对称活中很花纹的特多漂亮点的东西都是他欣赏学生们设计作品，感
3、欣赏、讨论课本作品
出来受对称工的……艺的艺术
（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术2他们都特色
运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看
是对称
书中的工艺品。
的！装饰观看对称
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？
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