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ames【设计意图】
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通过模仿朗读句型，使学生初次接触本节课目标语言，并展示某种疾病状态，由此引出本课重点句型。
Step2：lear
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guageWhat’sthematterYoushould……Activity1：利用图片引出各种常见病，学会询问和表达疾病名称，并反复操练，使学生逐步掌握并巩固。【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病，教会学生询问并表达的疾病，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。Activity2：利用图片引出常见病的简单治疗方式，当给别人提建议时，使用shouldshould
’t，反复操练使学生逐步掌握。【设计意图】通过图片直观地展示各种常见病的相应治疗方式，教会学生为病人提出合理建议，并利用图片反复操练，做到孰能生巧。Activity3：2aListe
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Matchtheproblemswiththeadvice【设计意图】通过听对话的形式，再现了各种疾病的名称和治疗建议，达到巩固这些知识点的目的。另外，在听力训练之前，让学生猜测答案，然后从听力中获取正确的信息，再订正答案，这样做也能提高学生学习兴趣，同时为学生的进一步的学习做铺垫。Activity4：2cMakeco
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d2bAWhat’smatterBMyheadfeelsveryhotAMaybeyouhaveafever…B……【设计意图】通过让学生进行对话练习，理解目标语言如何使用。
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Activity5：2dRoleplaytheco
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跟读，朗读对话，并理解中文意思。【设计意图】通过跟读朗读对话，进一步巩固目标语言。Step3：Createtherealsituatio
topracticeActivity1：分角色朗读2d，并让学生把身体不适和所提建议表演出来。【设计意图】首先利用对话，创设相对简单的语言情境，使学生感知真实语言情景下的教学，能够轻松地理解、掌握新知识，符合学生的认知，增强教学的实效性，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。Activity2：Createtherealsituatio
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dactitout例如：Nowyou’reworki
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ahospitalyouare“DrK
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tssomegoodadvice学生之间互动，如一排病人一排医生，一边看病一边纪录，看谁的建议好。AWhat’sthematterBIhaveasorethroat…AMaybeyoushoulddri
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d……BThat’sagoodidea……【设计意图】为学生创设真实语言情景，让学生自由发挥，尝试用所学语言表达自己的真实想法，让学生实践所学语言在真实语境中的使用，从模仿语言过渡到运用语r