北师大版小学数学五年级下册
课时设计
修
改
第三单元
单元学习目标：
分数乘法
1、经历乘法计算方法的探索过程，在探索中理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，增强学生的好奇心和积极参与教学学习和探索活动的意识。2、能解决与分数乘法相关的简单实际问题，体会分数乘法在生活中的应用。3、能正确、熟练的进行分数乘法计算，理解倒数的意义，会求一个数的倒数及解决相关问题。单元内容分析：本单元内容由“分数乘法（一）（二）（分数乘整数）”、“分数乘法（三）（分数乘分数）”和“倒数”各部分只是组成。其主要特点表现在：1、注重行从通的问题情境，引导学生多角度理解分数乘法的意义。2、注重实践操作和多种直观模型的运用，在自主探索中获得计算分数乘法的方法。单元课时安排：10课时
第1、2课时课课题：分数乘法（一）型：新授课
教学内容：教材第2224页教学目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。教学重点：1、分数和分数相乘的意义和计算法则1
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2、求一个数的几分之几是多少的应用题教学难点：分数和分数相乘的意义和计算法则教学过程
一、提出问题创设情景，导入新课复习。说出下面算式表示的意义。9×34×612×10
问：整数乘法表示的意义是什么。计算：＋＋＋？提问，并板书。1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？2、问：分数和整数怎样相乘二、探究学习1、投影示意图：学生读题。2、引导学生用不同的方法进行计算：（1）画图表示，结合画图，发现3个15是35（2）用加法计算，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？（3）用乘法算，×3，根据分数和整数相乘的意义，×3表示什么？既然×3可以是表示3个连加，你能想办法算出它的得数吗？3、出示书本图，请学生结合图说一说2个37是怎样计算的。4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。先独立计算，汇报。分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。三、巩固应用基础：生再书本上涂一涂，反馈。综合：1、先独立填写，反r