方法。然而，在案例教学中，学生是主体，因为学生拿到一个案例，首先必须查找与案例先关的资料，整理自己的观点；然后，在课堂中与其他学生进行探讨，要积极地表达自己的观点；最后，讨论完后要进行总结归纳自己的观点。因此，教师在整个教学过程扮演的是指导者的角色。
f2案例教学中对案例进行分析是学习的重点。传统的教学方式中，教师直接给学生解决问题，以及这个问题怎么做，然而大多的学生并不知道是怎么来的，但是案例教学法注重的是对问题进行分析，让学生自己探索分析得出结果，这样一来，就培养了学生的综合分析能力。
三、如何在企业战略管理课程中实施案例教学法企业战略管理课程中实施案例教学法主要是为了将理论内容与实际问题相结合，因此，教师在进行案例教学法时引导学生以及监督学生，让学生在学习知识时实现从简单到难的过度，能够学习致用。具体主要是遵循以下步骤：1学习充足的理论知识。为了实现有效的案例教学，学生必须掌握充足的理论知识，因此，教师在进行案例分析之前应该传授给学生相关的理论知识，只有学生在掌握了充足的先关理论知识后才能知道在具体的案例中如何分析问题。譬如：在进行企业如何开展案例分析之前，应该让学生学习生命周期法以及波士顿矩阵。2教师和学生做好准备工作。一方面教师如何做好准备工作：这就要求教师依据教学目的来搜集有关的企业案例材料，所选的案例一定要符合教授的知识点，并且这个案例能够锻炼学生的综合分析能力以及巩固已学的理论知识。譬如：在教授给学生企业多元化的理论知识后，应该选取国内海尔多元化的案例让学生分析其多元化的原因以及存在的优势和劣势……另一方面学生应该做好以下工作：学生拿到教师给的案例之后，首先要阅读其内容，查阅相关的
f资料，对比较复杂的案例应该还要找出其背景进行分析，这样能够更好地对案例进行分析。
3进行案例讨论。对案例进行讨论的过程中，教师应该积极的督促学生从不同的角度对案例进行分析，自由的阐述自己的观点，让学生成为案例中的主角，注意把握一定的度，特别是学生在某个细节纠缠不清的时候，这时教师应该及时地把学生引到正题上。主要做到以听为主，以引导为辅。譬如：在进行家电产业的内部结构的分析时，首先让学生自己思考进行讨论，在这中间教师可以提出像家电企业在面对国美这样的强势下，该如何争取胜利的机会。通过这样的问题来引导学生进行分析。
4教师进行最后总结。在学生分析讨论以及发表自己的r