课题：《一次函数和它的图象2》教学评一致性教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内
容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系。课程的呈现要注意层次性和多样性。
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
2．学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的关注或表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面应用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。另外，对于本节的知识点，学生的头脑中虽然对一次函数有了一定的认识，但是在学习的时候，要循序渐进，逐步渗透，切记急于求成。3．教材分析本节教材是青岛版初中数学八下第十章第二节的内容，本节一共两个课时，第一课时主要研究一次函数的概念，以及具体的应用；第二课时主要是一次函数的图象以及一次函数的表达式。作为本节内容，这是在学习了《变量与函数》、《函数的图象》的基础上，对函数意义的进一步深入和拓展，是继续学习其他函数的重要基础。数形结合、解析法思想是本节内容所包含的主要的数学思想。
【教学目标】
1通过具体操作，会做一次函数和正比例函数的图象，知道一次函数的图象是一条直线，正比例函数图象是一条过原点的直线。
2能根据已知条件或利用待定系数法确定一次函数的表达式。3利用数形结合思想，探索一次函数的图象；经历待定系数法应用过程，培育研究数学问题的良好品质
【教学重难点】
教学重点：知道一次函数图象是一条直线，会做一次函数和正比例函数的图象。
教学难点：会利用待定系数法确定一次函数的表达式。
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f【课时安排】1课时【评价任务】
任务一：做一次函数和正比例函数图象，并知道一次函数图象是一条直线，正比例函数图象是一条过原点的直线。
评价方法：1学生自己动手画，每个小组派一名代表黑板画，展开评比。2快速做学案中的相关题目，抢答。
任务二：利用待定系数法确定一次函数的表达式评价方法：1学生做一次老师，黑板讲练一题。
2做学案中r