深化教学改革
提高教学质量
初中数学是一门比较枯躁无味的学科，学生易产生厌学情绪；初中数学费时多，不少老师课后用“题海战术”来弥补课堂的不足，使学生幼小的心灵过早地背上了沉重的负担，使学生失去活泼、可爱的身影。学生长时间学习，还易导致脑力疲劳发生反应迟钝，记忆力下降，注意力分散，导致恶性循环。因此，我们应减轻学生课业负担，但同时还要注意提高质量，下面是我的几点体会：一、深化教学改革随着科学技术的高速发展，老师讲，学生听，这种传统式的教学方法在许多方面已不能适应时代的要求。现代技术要求人们要有较高的灵活应变能力。我是从以下几点去改革教学的。1、加快节奏、减轻负担、提高思维要减轻学生的课业负担，提高质量，提高学生的思维能力，必须狠抓课堂45分钟，把时间用在刀口上，提高“双密度”。所谓“双密度”，一是学生开口次数的密度，二是知识面复现的密度。学生开口回答问题是体现学生思维的表达方式，是提高思维的有效途径。所以老师必须认真钻研教材，注意新旧知识的联系，由老师通过“铺路”与“搭桥”，由浅入深地诱导学生，让学生总结出解题方法到达目标，让学生成为学习的主人。如我在上异分母分式加减法时，我是这样诱导学生的。23362出旧知：计算：（1）＋（2）＋－15151553师：（1）小题属于什么类型题？计算法则是什么？生：同分母分数相加。法则是分母不变，分子相加。师：（2）小题属于什么类型题？计算法则是什么？生：异分母分数相加减。法则是化成同分母分数相加减。师：化成同分母分数，要先怎样？生：通分。师：通分的方法是什么？依据是什么？生：先找最简公分母，然后依据分数基本性质通分。523出新知：计算：－＋3ac4abc6ab师：这是属于什么类型题？生：异分母分式相加减。师：分母不同，能否直接用分子、相加减？生：不能。师：同理，应先怎样？生：通分。师：通分的方法以及依据是什么？生：求最简公分母，然后依据分式的基本性质通分。师：找最简公分母的方法是什么？生：取分母所有因式的最高次幂的积作公分母。师：大家动手试计算。这样学生在课堂教学中，既巩固了旧知识，又学到了新知识。
f增加知识面的算现密度，可巩固新知，升华思维，同时也是减轻学生课业负担的有效途径。为此教师须精心设计课堂结构，充分利用投影、多煤体等手段教学，根据教学内容，合理选择或设计适当的图片，突破难点，制作适量的不同层次的习题投影，使学生得以强化巩r