互交流合作。教学过程
课标要求
教师活动
学生活动
设计意图
人口增长
引导学生读课本图111，分组讨分组讨论培养学生读图分析、
模式的地区分布
论：（1）分析欧洲与人口增长的特点
合作交流能力。
（2）比较二者的差异。
1参照图111所提供的范例将表绘制并展示学生在上一活动中通
111所提供的数据转绘成折线发达国家和过读图已了解了这一
图。
发展家人口类图表的基本形式和
增长折线图结构为这一活动绘
制图表奠定基础。
2阅读图111和各小组绘制的图学生分组讨培养学生良好的表达
表思考如下问题：产生发达国家论派代表发
习惯
和发展家人口自然增长的变化各
言
自有什么特点？
3提出问题：产生这种差异的主要头脑风暴，调动学生积极性，培
原因
学生将想到养学生从本源上学起
的原因一一的习惯，培养学生对列出，然后地理事物进行分类的
进行分类
习惯和能力
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f指导学生读图1110以北美1点为例，能够读出哪些数据？（19001955年的出生率、死亡率、人口增长率）
（1）以北美州的折线为例，读出北美的死亡率、出生率和人口增长率的变化趋势
6引导学生分组分析各大洲的人口增长情况
读图回答
分组讨论，代表发言
教会学生读复杂统计图的基本方法
将人口增长模式理论应用于各大洲的人口
情况分析
板书设计
不
发达国家
同
国
家
发展家
“三低”模式过渡模式
地
区
非洲
高出生率高增长率
差
异
亚洲
死亡率下降，人口稳
各
拉丁美洲
定增长
大
洲
大洋洲
欧洲
出生率、死亡率下降，增值率下降
北美洲
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