是学校德育工作的职能部门，具体承担学校德育工作的组织、指导、检查与评价。班主任和思品课教师是德育工作的主力军，学科教师是学科德育工作者，行政总务教辅人员是管理育人，服务育人工作者。要求每一位教职工要承担相应职责（德育处制订），在德育工作中发挥应有的作用。
2、完善德育工作体系（1）明确德育目标：培养学生形成良好的行为习惯，具有健全的人格。（即行为规范、身心健康、修养文明、富有个性、具有责任意识，感恩意识和合作精神）（2）内容形成序列：针对进城务工子女学生的特点，开展富有实效的德育工作。小学六年各有侧重，从低段到高段形成序列。低段侧重以养成教育为主线，加强学生行为习惯，文明礼仪、社会公德、爱护公物、保护环境的教育，提高学生的文明素养；中段侧重以父母情、师生情、同学情、民族情为内容的情感教育；高段侧重以集体主义为主线的人生观、价值观教育和国情教育。要把三个层面的德育工作目标分解到日常德育工作中，有重点地在各个年级开展，同时在各个层面的德育工作中辅之以心理健康教育、校训、校风、学风教育，使学生形成优良的品德和健全的人格。
f（3）优化德育途径①学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程育人、实践活动育人转变。②家庭教育：创新家教工作、强化家教培训、提高家教水平。改革家长会、更好地发挥家校合作育人的功能。③社会教育：加强法治教育、安全教育，充分利用社会教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。（4）构建德育课程①学习课程：包括学科德育渗透、班会课、思品课。②专题课程：包括名师、专家、先进人物德育讲座。③班级文化建设课程：包括班规、班训、班级奋斗目标、校训、学风、学校精神、校史教育等。④活动课程：包括社区服务、学生值周、社会实践等活动。（5）强化德育措施①形成学习研究德育之风学校书记、校长，分管德育校长、德育处主任、工作人员、班主任要认真学习有关学校德育工作的方针、政策和德育理论，着力研究德育现状，把握德育规律、解决存在的问题、提高德育工作效率。②充分发挥四种德育课程的综合教育功能，联系学生实际，注重德育实效。德育处要加强指导、合理安排、勤于督查、确保落实。③切实加强班级管理，优化班级建设。德育处要加强班主任培训，进一步完善有关考评方案，强化执行力度。④构建全员育人格局，德育处要制订《全员育人方案》高标准要求，低起点切入，制订各类人员德育职责，实行常规德育工r