归纳总结
知识拓展
（1）物理变化常见的三种形式：状态固、液、气的改变，形状的改变矿石粉碎等，某些能量形
式的改变白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能。凡是状态、形状、某些能量形式改变
而没有新物质生成的变化都属于物理变化。
（2）在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。
但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，况且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯
泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡
f放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。
板书设计
第1课时物质的变化1物理变化：没有生成新物质的变化。2化学变化：有新物质生成的变化。3本质区别：是否有新的物质生成。
教学反思
成功之处本堂课实验较多，区别于以往课堂的教学模式，课堂气氛活跃，师生互动效果显著，增强了学生学习化学的浓厚兴趣。
不足之处应大胆的放手让学生去想、去说，开发学生的想象力和创造力。
教学目标
第2课时物质的性质
知识要点1物理性质和化学性
质（重点）2物质的变化与性质
间的区别和联系3物质的性质与用途
课标要求了解物理性质和化学性质的概念，并能识别
能区分物质的物理变化与物理性质，化学变化与化学性质
明确物质用途所运用的性质；判断该性质属于物理性质还是化学性质
教学过程
情景导入
课堂展示水、铁丝、食盐、粉笔、食醋、酒精等，请同学们观察并描述它们的不同性质，比如
颜色、气味、状态、硬度、溶解性、能否燃烧等。
合作探究
探究点一物理性质和化学性质
提出问题物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质，哪些是不通过化学
变化表现出来的，本身就固有的性质呢？
讨论交流学生阅读教材，讨论相关问题，了解物理性质和化学性质。
归纳总结
物理性质
化学性质
概念物质不需要发生化物质在化学变化中表现出来的性质
学变化就表现出来
的性质
性质由感觉器官直接感通过化学变化可知
确定知或仪器测知
f性质颜色、状态、气味、可燃性、助燃性、毒性、氧化性、稳定性、腐蚀性、酸性、
内容熔点、沸点、硬度、碱性等
溶解性、挥发性、
密度、导热性、导
电性等
探究实验
实验操作
实验现象
实验结论
①观察氧气、二氧化碳的颜色和状态，闻一闻气味
均为无色、无味的气体
在标准状况下，氧气r