小学英语游戏教学案例一、名称:语言和动作二、游戏的适用范围:三年级三、游戏的目的:培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力四、游戏的准备:课堂的教授必须是动作和句子一起教授五、游戏的具体操作:
当我们教授完一些祈使句后,我们就可以用这个游戏,如:“Poi
ttoyourheadeyes,ears,
oseputupyourha
ds,closeyoureyes等等。学生听到后就做这一动作,最快最准的获胜。可以用来发出指令的句子有:Poi
ttoyourbookyourpe
,thedesk,等等,这个游戏也可以用竞赛的形式来进行,可将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就要被淘汰,最后剩下的一个人获胜,然后每组各抽一名学生到前面来,游戏继续进行。这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累,去设计动作。而这个游戏的趣味性并不在动作,而在于课堂的设计:
1)游戏的操作不是孤立的,这个游戏可以和陷阱的游戏一起做,。2)游戏的趣味性的关键是我们的老师。现在以最简单的:sta
dup,sitdow
示例:T:boysa
dgirls,wewillplayagame!E
glisha
dgestures,thefirst,Imakegestures,youspeakE
glish!(引号的地方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个,先我做动作,学生说英语的这样一个过程了,主要起到强化动作,还有也是符合教学
f的原则:由易到难)Tmake“sta
dup”gesturesSs:sta
dup!Tmake“sitdow
”gesturesSs:sitdow
!这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候,可以先慢慢的
好象在做”坐下“的动作,眼神一定要是那种坏坏的笑,突然变成”起立“,让学生产生和教师斗下去的欲望。注意:速度由慢到快。
T:IspeakE
glish,youmakegestures!sitdow
!Ss:sitdow
T:sta
dup!Ss:sta
dup这个环节也有个趣味性在里面,教师可以说英语也做动作,那么教师可以边说英语,边做动作,其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的,那么就导致很多学生跟着教师做,这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化,那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作,不被教师误导。最后一个也是最精彩的。T:Youaresoclever,
ow,wewillexcha
ge,IfIspeaksta
dup,youwillsitdow
,ifIspeaksitdow
,youwillsta
dup这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态,语言和动作的不协调去避免原本游戏中的误区,让学生真正的投入到学习活动中
f去,同时对于他们的反应能力也是很有帮助的。注意事项:1)这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教r