小学英语游戏教学案例一、名称：语言和动作二、游戏的适用范围：三年级三、游戏的目的：培养学生听说祈使句的能力以及快速反应能力四、游戏的准备：课堂的教授必须是动作和句子一起教授五、游戏的具体操作：
当我们教授完一些祈使句后，我们就可以用这个游戏，如：“Poi
ttoyourheadeyes，ears，
oseputupyourha
ds，closeyoureyes等等。学生听到后就做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的句子有：Poi
ttoyourbookyourpe
，thedesk，等等，这个游戏也可以用竞赛的形式来进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就要被淘汰，最后剩下的一个人获胜，然后每组各抽一名学生到前面来，游戏继续进行。这个游戏的最大特点是教师必须要平时注意积累，去设计动作。而这个游戏的趣味性并不在动作，而在于课堂的设计：
1）游戏的操作不是孤立的，这个游戏可以和陷阱的游戏一起做，。2）游戏的趣味性的关键是我们的老师。现在以最简单的：sta
dup，sitdow
示例：T：boysa
dgirls，wewillplayagame！E
glisha
dgestures，thefirst，Imakegestures，youspeakE
glish！（引号的地方是教师用来发挥自己的主持人天赋的地方。我为什么有一个，先我做动作，学生说英语的这样一个过程了，主要起到强化动作，还有也是符合教学
f的原则：由易到难）Tmake“sta
dup”gesturesSs：sta
dup！Tmake“sitdow
”gesturesSs：sitdow
！这里有个趣味性的调节就是教师在做动作的时候，可以先慢慢的
好象在做”坐下“的动作，眼神一定要是那种坏坏的笑，突然变成”起立“，让学生产生和教师斗下去的欲望。注意：速度由慢到快。
T：IspeakE
glish，youmakegestures！sitdow
！Ss：sitdow
T：sta
dup！Ss：sta
dup这个环节也有个趣味性在里面，教师可以说英语也做动作，那么教师可以边说英语，边做动作，其趣味性就体现在教师做的动作和说的是相反的，那么就导致很多学生跟着教师做，这样呢就避免了一个游戏的弊端学生的动作机械化，那么学生必须即要听教师的语言又要注意教师的动作，不被教师误导。最后一个也是最精彩的。T：Youaresoclever，
ow，wewillexcha
ge，IfIspeaksta
dup，youwillsitdow
，ifIspeaksitdow
，youwillsta
dup这就是一个陷阱的游戏了。教师要通过自己的神态，语言和动作的不协调去避免原本游戏中的误区，让学生真正的投入到学习活动中
f去，同时对于他们的反应能力也是很有帮助的。注意事项：1）这个游戏其实就是TPR教学法的延伸。所以我们的教r