他。⑶小男孩摆弄了很久很久，才准备停当──说明他很紧张。⑷他要来给高尔基照相，却把最关键的东西──胶卷忘在家里了──说明他非常紧张，而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。４、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？提示：他往地上一坐，哭了起来。
f高尔基的表现
⑴高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下──说明高尔基尊重小男孩。⑵高尔基听任小男孩摆弄了很久很久──说明他对小男孩很耐心。⑶小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑──说明他尊重小男孩，
并且态度亲切。⑷高尔基赶紧站起来──说明他很关心、爱护小男孩。⑸小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊──他关心、爱护小男孩。
f高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
f高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。
f晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。“不是。是一家杂志社的记者”“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
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思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？小男孩为什么要给高尔基照相？
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思考：
小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？
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思考：
小男孩为什么哭了？为什么高尔基答应给他胶卷，结果他还是跳上电车走了？
f思考：
高尔基为什么不见记者，却希望来的是个小男孩？小男孩伤心地跑回家去还会再来吗？
f思考：
读了这篇课文，你对高尔基有那些了解？你有哪些体会？
这种对少年儿童的关心、爱护，从课文的哪些地方可以看出来？
高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童，把对未来的希望寄托在下一代身上，相信小男孩一定回再来。
f板书小摄影师
关怀
高尔基
小摄影师有礼貌
爱护
f反思
教授完了教学知识点，我进步了小练笔知识拓展了练习。这个环节锻练孩子们的写作能力，于是我就专门用了一个练习课的时间进行口语训练，小组讨论表达感情，个人发表看法和感受。很多人都能体验也高尔基与小男孩的感情和关系，都写了5～10回话。有些更长。但他们定的内容很空，看不到好词好句，想象力也是反限于课文中，走不出死板的思维。我巡视看了下，r