小结作业延伸
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f2018年一师一优课一课一名师
七、教学评价设计
《组装我的计算机》
1、对于机箱后面板接口功能的知识，通过提问方式检测；2、对于cpu、主板、内存条等硬件相关知识，通过提问方式检测；3、对于计算机系统的知识，通过提问、课后作业等方式检测；4、对于家用电脑外设的连接以及零部件组装的技能评价，通过巡视观看得出，还可以通过学生代表演示的方式了解；另外设计的竞赛榜也可以看出小组完成任务的情况；5、对于情感态度类评价，通过师生交流、教师观察等方式获得6、学习过程中开展学生的自评、他评、教师评价等多种方式从而达到对本课学生学习的评价。
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f2018年一师一优课一课一名师
八、反思
《组装我的计算机》
本节课，不单纯讲计算机零件的组装，而是以解决同学的问题为主线，任务驱动，学习技能的同时掌握枯燥的计算机基础知识。最开始设计的把外设的连接和零件组装都作为基本任务来完成，高级任务是设计升级配置清单，由于学生的年龄、课堂环境因素的制约，决定把外设连接作为基本任务，零件组装为高级任务，由于时间关系，只能安排cpu及风扇、主板、内存条的安装，其他配件的安装可根据学生实际自己从微课进行自学。经调查多数学生爱看综艺节目，所以把任务命名为“加油吧同学”，高级任务改为超级任务，并设置竞赛榜及发超人勋章方式对学生进行激励。最开始活动时由于年龄等因素，学生被零部件吸引，没有认真观看微课，致使没能正确组装零件，走了弯路，挤占了其他过程模块的时间。还有的小组为了争取好名次弄虚作假，教师发现并进行纠正。由于担心学生安装过程造成公共财物损坏，所以用于学生组装的电脑配件是旧电脑拆下的但也提供了主流电脑配件的安装微课便于学生学习；还由于怕出现安全问题，所以没有让学生把装好设备插明电亮机。
亮点：1、学生学习兴趣浓厚甚至说是超强，原因在于研究了学生心理，充分调动了其积极性；
2、小组合作效果好，基本任务人人完成；所有学生都参与其中，分工合作，甚至有的学生还参与其他小组，生生互动达到高潮，圆满完成了教学任务；
3、例证法、微课演示等方式由浅入深使学生理解了计算机的工作原理；4、举一反三，通过旧配件组装电脑为学会新电脑的组装做铺垫。
不足：1、准备过程时间短，考虑不足，没有为每个学生提供手套，有的学生手被零件划伤；
2、学生情绪过于高涨造成课堂秩序维护不便；组装过程时间分配过长挤占了基础知识的学习时间；
3、课堂语言的组织能力r