单位的条形统计图。教材第94、第95页
1使学生初步了解条形统计图的意义学会看纵向的条形统计图。2初步学会制作纵向的条形统计图。3能正确地分析条形统计图培养观察、分析和动手操作的能力。
重点初步学会制作条形统计图。难点根据条形统计图解决实际问题。
课件。
师同学们你们知道这个月的天气有几天是晴天几天是阴天几天是多云吗要想准确地了解这些信息就离不开统计知识今天我们一起来研究有关统计的新知识条形统计图。
设计意图这一环节是用学生身边熟悉的事激发学习的兴趣。轻松的谈话有趣的情境愉悦的课堂气氛让学生身心放松全情投入从学生所熟悉的生活经验出发充分激发学生的学习兴趣
师下面是某位同学对北京2012年8月的天气情况所做的记录先看看说说你了解到的信息课件出示教材第94页例1
生1知道这个月的天气有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨这五种情况。生2但是不容易看出每种天气情况各有多少天师是啊。这个月的每种天气各有多少天你能把它们清楚地表示出来吗试一试。学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法教师巡视了解情况。师你有什么好办法呢展示给大家看看。学生可能出现的情况生1我经过分类整理数据用统计表表示出来了
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f天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数9
6
9
5
2
生2我是用画图的方式表示出来的先把这5种天气情况都写出来然后逐一去数一数哪种天
气增加一天我就在那画一个○就是这样的
师同学们你们知道吗我们还可以用条形统计图表示出来。与画图表示的方法很类似就是不再画○而是用一个一个的小格表示出来。
教师边演示制作条形统计图边讲解条形统计图的制作首先画一条横轴表示天气在横轴上间隔同样的距离分出宽度相同的5份表示这5种天气情况然后在左侧画一条纵轴表示天数在纵轴上我们要等分好小格每1个小格我们说是1个单元格表示一天最后把这些横竖线画成小格。准备工作就绪之后开始画条形统计图的直条了哪种天气增加一天就在相应的直条那涂色1格这样哪个直条比较长就说明那种天气比较多。
师你觉得画图表示和条形统计图相比哪种表示方法更清楚为什么生条形统计图表示得更清楚。因为条形统计图上的单元格大小一致又标着数据这样就很直观地看出谁多谁少了。师条形图和统计表各有什么特点你能得到什么信息生1统计表中显示的是数据我们需要比较数据的大小才能知道谁多谁少。生2条形图更直观一看直条的长短就知道谁多谁少了。……只要学生回答r