词汇教学是培养学生语言能力的基础。英语词汇的扩大对于英语习得具有重要意义。如何让学生掌握一定数量的词汇是小学英语教学的重要任务之一。
词汇是语言的三大要素之一语言不可能离开词汇任何语言离开了词汇就不可能存在。词汇是语言的基本材料要想学好英语这门课程必须要掌握足够数量的英语词汇。英语教学的各项任务无论是语音、语法、句型等语言知识的教学还是听、读、说、写语言能力的培养都与词汇教学有着密切的联系。因此掌握足够数量的词汇是学好英语的关键。如何让学生掌握一定数量的词汇是初中英语教学的重要任务之一。词汇量是制约英语学习效率的重要因素词汇教学是实践英语教学的一个重点也是一个难点。《英语课程标准》所提的“任务型”教学途径以培养学生学习兴趣为出发点以交际为目的以任务为基础充分体现学生的主体性和语言的交际本质强化语言交际运用的过程。以任务为中心的教学思路把培养学生主动参与的意识和探究发展以及语言交际能力作为一个重要目标。学生在教师设计的教学活动中通过参与、体验、思考、讨论、交流、合作等方式完成学习任务。
英语词汇具有数量大、变化多、规律性不强的特点造成了初中学生学习英语词汇的种种困难。长期的英语教学实践证明要想提高教学效果必须将科学理论与实践相结合始终将词汇教学作为重点来抓采用灵活多样的教学方法帮助学生克服种种困难扎扎实实学好词汇为基础阶段英语学习创造成功的条件。词汇教学一般采用以下几种方式进行
一、音形义结合综合记忆单词
学习单词的第一步是记忆单词。单词有音、形、义三个方面音指单词的读音形指单词的书写形式义就是单词的词义。记忆单词时要同时记住单词的读音、拼写和词义使三者之间建立起牢固的联系才能记得牢固避免遗忘。由于初中阶段所学英语单词绝大多数都是词义具体、常见常用的词汇学生感到熟悉所以有利于音、形、义结合将语言形象和词义结合起来。将读音与拼写结合起来。例如教单词park时采用了以下步骤
1教师出示公园彩色图画并用英语介绍LookatthispicturepleaseWhatisitItisaparkParkparkparkYesitisaparkNowreadaftermeparkparkparkIsthisaparkYesitisItsapark
2将单词park置于语流之中继续领读NowreadaftermepleaseaparkaparkThisisaparkThisisaparkItsaparkItsaparkIsthisaparkYesitisItsapark
3利用读音规则引出park的拼写形式a→arak→arkpak→park要求学生书写巩固。
f以上是利用挂图进行音、形、r