识接受很快，让学生自主探究，可以培养学生自主学习的能力，也可以让那些有特长的学生发挥所长，又可以激发其他学生的学习动力。2学习过程明确学习目标以后，各小组自主探索学习方法和操作步骤。教材中详细分析了完成学习目标的操作步骤和学习方法，教师在教学中引导学生学会分析、归纳和总结，再让学生自己去动手操作完成。小组内探索学习方法的过程可以把学习目标分成几个活动任务来完成，分工合作。如美化字体，让一部分同学探究修改字体的方法，让一部分同学探究改变颜色、修改字号的方法等，学生在探索和操作的过程中会加深对知识的理解和记忆。再如制作一幅板报，一个小组内让一个同学插入图片，一个同学插入文字，一个同学插入边框，一个同学美化标题等，详细分工，一起把板报完成，然后再把自己的方法教会同组的同学，最后在小组内交流、汇总操作步骤，形成本组自己的学习方法。这样细化学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生合作的团队精神。本组小结自己的操作步骤和学习方法，然后争取向全班同学展示。学习目标完成得又快又好且每个成员都已经会操作的小组，要去帮助、指导其他小组完成学习目标。合作学习，它不仅是几个人或一个小组的相互交流、共同探讨，而是在一个班级的大集体内形成交流、合作、竞争的学习氛围，让学生在这样的氛围中认识到学习不仅仅是为了考试成绩，还要学会与沟通、交流、合作、互助与竞争。这就是合作学习的教学模式的主旨所在。3学习效果检查完成学习目标以后，每个小组以组为单位上传作业。作业不管是个人完成还是共同完成，都要上交本组认为是最好的作品。组长要做好监督，让每个同学都能上传作品，这样让每个人都有展示自己的机会，也让每个同学都有学习的责任。教师汇总学生的作业作品之后，进行汇总，展示优秀的作业作品，如优美图画、优雅的字体设置、美观的板报创作等，激发学生的学习热情。根据小学生的心理特点，课堂教学中还要建立奖励机制。本节课完成学习目标的小组加2分；完成的又快又好的前5个小组，每组加3分；向全班展示操作步骤和学习方法的小组加4分；帮助、指导其他小组成员完成学习目标的小组加5分。累计加到30分的小组就有一节游戏课作为奖励。没能完成学习目标的小组要向其他小组求助，让其他同学帮助指导，直到每个同学都学会，不然下一节的学习任务还要继续。如果这样积累，学习任务会越来越多，压力就会越来越大，学生知道自己的落后，就会奋起直追，激发r