第一部分教育理论与实践
一、填空题每空l分，共10分1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。2使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。3课程标准在“总目标”之下，小学按12年级、3～4年级、5～6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。4语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。二、简答题10分《全日制义务教育语文课程标准实验稿》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？参考答案：《全日制义务教育语文课程标准实验稿》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这一理念是语文教育教学改革深化的产物。提高学生语文素养，在今后相当长的时间里将成为广大语文教育工作者不懈的追求。语文素养的内涵十分丰富，它以语文知识字词句篇为基础，以语文能力识字、写字、阅读、习作、口语交际为核心，是语文能力和语文知识、
f语言积累文化底蕴、情感态度、审美情趣、思维道德、思想品质、学习方法和学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力，在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
三、教学设计20分请为下面这段话设计一份教学方案。长城气魄雄伟。它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。城墙高810米，用大条石和城砖砌成。城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起”
教学目标1．运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。2指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。3．有感情地朗读这段话。教学过程1看长城风光片，思考：你印象最深的是什么
f2听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟3．学生自学。4找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读，体现自己的感悟。5全班交流，重点句举例。例一：它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上．从东头的鸭绿江边到r