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一、不定项选择题每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分1．谁提出了教育即生活的主张【D】。A．夸美纽斯B．卢梭裴斯泰洛齐C．赫尔巴特D．杜威E．凯洛夫【答案解析】：杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活、‘教育即成长”“教育即经验的改造与改组”，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。2．古希腊对后世影响较大的教育家主要有【ACD】。A．苏格拉底B．昆体良C．柏拉图D．亚里士多德E．夸美纽斯【答案解析】苏格拉底、：柏拉图、亚里士多德被称为古希腊三哲；昆体良是罗马教育史上第一位公职教师；夸美纽斯是捷克著名教育家，生活的年代是16至17世纪。3．马克思关于教育起源的观点是【A】。A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论E．神创论【答案解析】：1神话起源论，中国宋朝的朱熹、西方的《圣经》都持这种观点；2生物起源论，代表人物是利托尔诺、沛西能；3心理起源论，代表人物是孟禄；4劳动起源论，这是马克思主义的观点；5生活需要起源论，这是劳动起源论的扩展。4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为【C】。A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派E．新教育运动【答案解析】：杜威是现代教育的代言人，现代教育的观点是儿童中心、经验中心和活动中心，其中关于学生地位的是儿童中心主义。5．首次提出人力资本理论的是【A】。A．舒尔茨B．弗里德曼C．斯特鲁密林D．亚当斯密E．威廉佩蒂【答案解析】：美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。人力资本理论认为，影响经济增长的最主要和首要的因素是人力资本。6．决定教育性质的主要因素是【B】。A．生产力发展水平
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B．政治经济制度C．社会意识形态D．民族性格E．文化传统【答案解析】：政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向。7．知识的急速增长要求人们学会学习，【A】比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。A．能力教育B．集体教育C．情感教育D．价值观教育E．素质教育【答案解析】：在信息化时代，知识爆炸、知识老化周期缩短，知识淘汰加快，拥有能力比拥有知识更重要。8．人的身心发展的源泉和动力在于【D】。A．遗传因素B．环境因素C．r