法，能确定物体的方向，能用较规范的语言准确描述物体的位置。
5教学流程示意
f创设情境，引出课题解决问题，展开新课回归生活，巩固提高承上启下，结束本课
开始地图激趣，回忆旧知
导学铺垫观测点的重要性确定位置的三要素寻找台风的具体位置
联系生活，知识运用
回归实际，体会位置相对性
回归课本，解决问题承上启下，结束本课
结束
f6教学过程
步骤与时间一、创设情境，引出课
题
教师活动1地图激趣，引出课题。师：出示中国地图，这些密密麻麻的是？
学生活动省市，城份。
我们的祖国地大物博，在这个假期里通过朋友圈，我欣赏到了部分省份城市的优美风光。请同学们也来看看，边欣赏，边读出省份的名称。（广东、广西；湖南、湖北；山西，山东）
湖南和湖北是以洞庭湖为观测点划分南北的。那你们知道山西和山东是以谁为观测点进行划分的吗？
一座山，太行山。
设计意图
欣赏祖国美丽城市，引发相关的地理知识，激发学生兴趣，引出课题。
二、解决问
这些省市的名称有什么特征？
这些省市都与位置方向有一定的关系，今天我们就来学习位置与方向的知识。2回忆旧知，导学铺垫。你学过哪些有关方向的知识？
那北和东之间的方位叫？东和南之间的方位叫？西和南之间的方位叫？西和北之间的方位叫？西北还可以怎样说？看来你知识点的掌握很扎实。有了方向我们就能找到一个城市的大概位置。1观测点的重要性。
都带有方向的，方位的，方向都是相对的，南北，东西。
在地图上，上北，下南，左西，右东。东北。东南西南西北。北偏西或者西偏北。
题，展开新课
这幅地图，有很多城市，你能说预设：
说他的大概方向吗？
以北京为观测点，西安
在北京的西南方。
他们都说了城市的方向，有东北，
西南，都不一样，为什么不一样？
通过识图，认清观测点的重要性。
f观测点不一样，位置方
板书观测点。
向完全不一样。
看来观测点能决定一个城市或地
点的大致方向。
下面请你以北京为观测点，说说
你们老家在北京什么方向？
2确定位置的三要素。
学生说
说说这三所城市在北京的哪个方
向？
方向一致，位置却不同，哪里不3个都是在西南方向。
一样？
预设1：角度。西安与
重庆昆明的角度不一
重庆、昆明的角度一样，但位置样。
还是不一样，哪里不一样？
说明决定一个物体的位置有三个预设2：距离。距离相
条件方向、角度、距离。
近，角度不同。
3寻找台风的具体位置。
同学们请看，城市A，他在北京的
东南方r