新岗位发展要求，使设施设备与汽车维修技术水平与企业保持一致，若条件
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允许，可在特定的时期将中职院校汽修专业学生送入企业进行定制培养，运用现代学徒制教学模式，让学生在真实的生产作业环境下享用企业最优质的硬件设施及人力资源来增长自身经验。同时现代学徒制教学模式提供部分时间的脱产学习，有助于激励学生积极学习岗位技能，快速通过企业培训和考试，最终获得相关的岗位技能证书。（二）建设优秀的师资队伍。师资建设与汽修专业教学成效息息相关，为此中职院校应当积极制定改建方案，一方面通过聘请汽修行业精英来校指导学生实训教学，弥补在校教师行业知识与经验的缺陷，另一方面与汽修企业建立长期友好的合作关系，借助合适的契机将教师送入企业，通过切身参与生产维修作业，进一步了解最新的行业动态，学习最先进的汽修技术，从而达到丰富教师专业知识与行业经验的目的，真正满足实训之需。除此以外，为激励教师主动扩充自身的专业实力，中职院校还可通过举办实训教学评比活动，届时邀请经验丰富的技师对教师的教学过程进行点评，帮助教师及时发现问题并做出有效改进，从而推动院校优秀师资队伍的建设。（三）充分利用虚拟仿真教学软件。教材内容老套、实训器材短缺一度影响中职汽修专业实训教学效果，现时期，随着校企合作逐步深化，企业根据实际的岗位需求以及中职院校的特色，研发出了虚拟仿真教学软件，并将其广泛应用于实训教学中。相较于传统的实训硬件器材，虚拟仿真软件表现出了价格实惠、内容丰富、操作简单等优势特点，该软件与最新的汽修专业教材相匹配，学生透过干净简洁的操作界面，很容易便能够掌握软件的操作方法，同时软件可智能感知错误操作，并及时提醒学生，直至其按照正确步骤要求完成练习为止，期间学生能够在软件所设定的虚拟环境中不断锻炼自身的实操能力，进而加深对汽车专业维修技术的理解2。（四）创新实训指导教学及评教方式。创新实训指导教学及评教方式，是提升中职汽修专业实训课教学成效的有力途径。在实际进展中，中职院校教师可通过集体备课来发挥群体智慧的作用，注重教学与学生生活实际及社会岗位的要求相连接，加强教师团队与企业师傅团队的合作关系，共同指导学生的实训练习，在此过程中，教师同样需要不断的学习来提升自身的综合业务能力，诸如语言能力、逻辑推理能力、空间思维能力等，深入挖掘各式各样的实训教学资源，进一步打造趣味性的课堂，调r