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物《圣经的故事》,他简明扼要地解答了《圣经》是怎样的一部书,包含哪些内容,作者是谁,成书何时。他以简洁、优美的文笔为读者勾勒了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理,变得清晰可读。深奥的教义,复杂的戒律,在他的笔下,变得浅显易解。今天,我们就来学习一篇根据《圣经故事》改写的课文《大卫》。3、板书课题。二、整体感知,学习字词1、导言:故事发生在三千年前的以色列,有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年,发生了怎样的事情?请同学们认真读这篇课文。2、自学提示:自由朗读课文,边读边想课文写的是什么事?画出生字,读准字音,想想怎么记住它们;联系课文内容理解新词,并相互交流。3、学习检测:①认读生字,并组词。轴赋税脯唬②理解词语。长途跋涉翻山越岭,趟水过河,指远距离地翻山渡水。形容路途遥远,行路辛苦。气势汹汹汹汹,气势盛大的样子。形容气势凶猛。万夫不当之勇当,抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。赋税旧时田赋和各种捐税的总称。瑟瑟发抖形容颤抖。大惊失色失色,脸色变得苍白,失去本色。形容极为惊恐的状态。仓皇逃窜慌慌张张地逃跑。③朗读课文。【指名学生轮流朗读课文,要求读得正确、流利,并注意纠错和评价,养成认真读书的好习惯。】④概括课文主要内容。
f(课文讲的是在三千年前的以色列,有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智,而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头,大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利,大卫成拯救民族的英雄。几年以后,他当上了以色列的国王。)三、再读课文,理清顺序1、说说课文是按怎样的顺序来写的,并给课文分段,归纳段落大意。课文按事情发展的顺序可分三部分第一部分:(第13自然段)写故事发生的时间,地点和背景,介绍大卫是一位不仅聪明机智,而且正直勇敢的少年。第二部分:(第411自然段)讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵,大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚,帮助以色列人取得了战争的胜利。第三部分:(第12自然段)讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后,他当上了以色列的国王。【先让学生自学,然后小组讨论,最后全班交流。对于学生的发言,不要统一答案,基本观点正确就可以。】四、积累词语,指导写字1、结合课后练习4,让学生抄写喜欢的词语。2、写课后r
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