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抓住文章的有关情节和重点词语,体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的特点,另一方面还要引导学生感悟作者描写人物的方法。注意朗读的指导与训练,在读中感悟人物的特点,读出自己的感受。在读中品味语言、积累语言,加强语文与实践的联系。教学目标:1、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2、引导学生把握课文主要内容,让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3、引导学生感悟作者描写人物的方法。4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字,学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。教学重点:有感情地朗读课文,抓住文章的有关情节和重点句,体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。教学难点:引导学生感悟作者描写人物的方法。教学准备:让学生查阅作者亨德里克房龙资料,了解《圣经的故事》。制作多媒体课件。课时安排:2课时教学设计:第一课时一、谈话交流,引出课题1、了解以色列。①让学生说说对以色列的了解,可以谈历史、民族、宗教等问题。②参考资料:这是一片神奇的土地。这是一个神奇的民族。
f他们在经历了两千多年颠沛流离的生活之后,终于回到了故土,重建了自己的家园以色列国。以色列位于中东大陆交界上,西面滨临地中海,北接黎巴嫩、叙利亚,东邻约旦,南出红海且与埃及边境接壤,地处欧、亚、非三大洲之要冲,是个南北长约470公里、地形呈狭长型的国家。以色列国土面积虽不大,自然景观却极富变化,拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形。有森林覆盖的高地,也有丰饶的绿谷;有多山的沙漠,也有海岸平原;有属亚热带的约旦山谷,更有地球表面的最低点──死海。以色列人口大多集中于北部及中部地区。西面沿海平原是以特拉维夫及海法为主要城市,东面的山谷地带有约旦河所连接的加利利海及死海,而座落中部群山地带的有加利利山、撒马利亚、犹太和耶路撒冷。除此之外,还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山,以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯谷地等。2、介绍《圣经的故事》《圣经》是“一部文学遗产”,它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献;它对欧洲文化产生了长久而深远的影响;它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中;它的箴言已深深融入人们的日常生活;它也是世界上最畅销的经典著作之一。荷兰后裔美国作家和历史学家亨德里克房龙为美国少年了解《圣经》知识撰写一部通俗读r
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